摘要：衡量一所幼儿园领导的管理水平，除了看他是否有正确的教育思想、是否能确立正确的教育目标外，主要的就是看他是否能把幼儿园的教职工有效地组织起来，为他们发挥自己的聪明才智提供条件、创造环境，是否能充分调动他们的办学积极性，为提高教育质量和实现教育培养目标而团结战斗，做到心往一处想，劲往一处使，热气腾腾，扎扎实实，拼搏进取。整体目标应包括幼儿园的教育目标和管理目标。

幼儿园管理是一门综合性的应用科学，它是研究幼儿园管理的原则、制度和方法的一门边缘科学。实践证明，管理水平直接影响着教育质量。而要提高管理水平，必须加强对整体目标和具体目标的管理。

整体目标应包括幼儿园的教育目标和管理目标。教育目标是制定管理目标的依据，而管理目标是实现教育目标的前提。幼儿园的教育目标是国家规定的统一的教育目标的分解和具体化，是幼儿园教育工作培育人才的标准。管理目标是为了实现教育目标而制定的工作目标。各个幼儿园所属部门目标和师生员工的个体目标都应该根据整体目标来制定，围绕整体目标运转，形成幼儿园的目标系统。整体目标的方向正确，有利于幼儿园目标系统的整体致，保证幼儿园各项工作朝着正确的方向发展。为此，我们必须使幼儿园整体目标与整个教育事业的发展目标相一致。

谈到幼儿园的管理，主要指的还是对人的管理。衡量一所幼儿园领导的管理水平，除了看他是否有正确的教育思想、是否能确立正确的教育目标外，主要的就是看他是否能把幼儿园的教职工有效地组织起来，为他们发挥自己的聪明才智提供条件、创造环境，是否能充分调动他们的办学积极性，为提高教育质量和实现教育培养目标而团结战斗，做到心往一处想，劲往一处使，热气腾腾，扎扎实实，拼搏进取。

根据以上场景活动系列问题：

1、 思想管理有何要求呢？

答：思想管理，就是指在总体目标管理下，按教育目标，规定培养各类人才的标准和要求。我们社会主义幼儿园的领导、师幼员工，都应具备正确的办学指导思想。特别是一所幼儿园的主要领导者，必须认识幼儿园教育是基础教育，其培养目标是造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族素质，决不能把幼儿园教育办成传统教育。

2、 组织管理有何要求呢？

答：主要指改革各级各类幼儿园的指挥系统，按照新时期的用人标准和干部“四化”的条件，建立一个年龄结构、专业知识结构、素质能力结构、组织管理结构比较合理的、富有锐意改革精神的领导班子，力争达到优化结构。经过群众民主推荐，再由组织人事部门深入进行考核，从幼儿园到幼儿园到幼儿园，按干部分管权限，逐一进行审批任命。各级领导班子一年考核一次，对大多数干部来说，力求稳定，有利于增强事业心，利于熟悉情况，提高教育质量。

3、 作风管理有何要求呢？

答：教育行政主管部门要面向基层，深入实际，服务师幼外，主要指幼儿园的幼儿园风、教风、学风和考风。幼儿园通过抓封闭式管理，抓素质教育，幼儿园风、教风和学风有显著变化，一个严谨治幼儿园、认真教书育人、努力刻苦攻读的良好风气形成，幼儿园要做到“路面硬化，地面净化，宣传变化，环境绿化，寝室规范化，一日常规管理经常化，园花园化”的良好的教书育人环境。

4、 业务管理如何提高教育质量？

答：抓好教学业务管理是一个关键问题。为了按照教育方针，在教育业务管理方面，就要

建立健全一系列的教育业务网络体系。

（1）建立和健全教学指挥系统。教学是一个系统，对教学的管理，要从整体出发，建立和健全教学的指挥系统。凡是健全的指挥过程，都很注重教学民主管理，决策前要广泛听取群众的意见，决策执行过程中，又能经常吸取对决策执行情况的反映，从而不断调整工作的程序，取得最优的指挥效果。

（2）建立健全教育研究机构，积极开展教改实验。近年来，建立健全教学研究机构，以教研室为中心，成立了幼儿园教学研究会，由于教学领域里的改革不断深入，不少教师总结教改经验，撰写学术论文的积极性大为提高。

（3）坚持以教学为中心，狠抓课堂教学质量。为了实现以教学为中心，确保教学质量的提高的目标，必须大力抓好课堂教学，因为课堂教学是教学工作的基本形式，只有抓住了课堂教学，处理好了教与学的关系、理论与实际的关系、掌握知识与发展智力的关系以及传授知识与思想教育的关系，课堂20 分钟教学才能最大限度地提高效率。这就首先要落实到教师的“教”上。即“备、教、改、辅、评估”都应有具体可行的目标管理和评估细则要求；要探讨教学课型，在各种课型中（如常规课、研讨课⋯⋯）就教学内容的组织、教学方法的选择、教学程序的设计、双边活动的安排都要有计划地有针对性地进行探讨；教学方法的改革，要抛弃僵化模式，扫除形式主义，注重提高课堂教学效率，即在教师的指导下，学龄前儿童的知识、智力、能力获得最优的发展。其次，要落实到学龄前儿童的“学”法上，教师要管理学龄前儿童学习的全过程：预习、听课、作业、复习、评估、小结，对学龄前儿童进行全方位的“学”的管理，要经常让学龄前儿童对教师授课的优劣进行民主测评，以帮助教师改进工作。

（4）大力提高教师素质，建立一支合格的中幼儿园教师队伍。提高教师的政治和文化素质以及特长爱好修养素质，逐步建立一支合格的教师队伍，这是提高教育质量的关键，也是幼儿园管理工作中具有重大战略意义的问题。另外，对教师还有个“再学习”的过程，应鼓励教师为提高自身业务素质以自学形式、进修形式等再学习，力争“一专多能”（知识专业化，能力多样化），特别是教师队伍中的青年教师，对他们要“识才、育才、用才”，把对青年教师的教育培养和业务上的考核纳入领导班子的议事日程，更好地发挥青年教师的生力军作用。

（5）后勤管理。这是指幼儿园里的生产、生活、勤工俭学以及财务工作等。对后勤管理的总要求是为教学服务，为师生服务。