关于教育和教学，最让人遗憾的事情，就是虽然一直都在，但是却没有多少人真正明白学习是一件什么事情。对于学习，最了不起的发现，就是在今天，通过一大批学习心理专家的研究和一大批学习技巧的广泛实践，学习这个看起来普通但是却令人困惑的事情，已经被揭开了它神秘的面纱。

虽然教育早就存在，学习也早就存在，并且被所有人所熟悉。但是这不意味着，我们就明白了学习是怎么一回事情。太阳从东边升起，从西边落下，自古就有，但是只有到了近代科学的诞生，我们才明白这是地球自转的效应。熟悉的东西，不一定意味着我们就明白。

关于运动学的研究，花了一千多年的时间，从亚里士多德到牛顿，我们才建立起了整个力学经典体系。越是经验丰富的，越是看起来熟悉的，理解其本质反而可能会更困难。学习也是如此，我们从小就学习，所以我们自然而然的就认为自己对学习很熟悉。很可惜，你实际上熟悉的是你自己的学习，而不是学习本身。对于学习，实际上你并不明白。

对于学习，不管是学生，还是家长，甚至许多老师，实际上都是不清楚的。在当下的环境下，尤其是应试教育的推动，更是导致对于学习本性的蔑视。没有多少人认真的想一想学习是什么，也不想了解这方面的科学结论。结果很多的时候就成了瞎忙活，不按照规律做事，自然做不成事情。教师不理解学习的过程，教书就缺少内涵，实际上是照本宣科。学生不理解学习的道理，学习就很难出来成绩，实际上死记硬背。家长不理解学习，就会胡乱的给自己的孩子出馊主意，天天瞎叫唤。学校的领导不理解学习，自然只能把希望放到应试的模式上，把机械训练看成法宝。

这个事情很有意思。对于学习本性的发现，是过去三十年间最了不起的心理学成就，很多国家都开展了广泛的研究，并且根据这种规律开展了新的教学模式。但是在中国，什么都没有发生。应试教育越来越严重，素质教育成了教育部的独角戏。

尤其是老师，很多人都是把学习理解成了往杯子里倒水。如果学生没有学好，就是反复的讲。如果孩子没有学好，就把孩子往辅导班一送，反复的学。对于很多人来说，学习就是讲课、练习、听课、刷题。

在应试模式下，因为不理解学习，能学好的是少数，学好的也是在不经意间找到了学习的奥秘，这个和聪明其实没什么关系，就是运气好。于是大部分人都学不好，反而成为了铁的结论，于是老师也忙活，学生也忙活，家长也忙活，这有意义么？

作为一个老师，如果你自己都没有学好，不具有强大的学习能力，也不愿意了解学习的规律，那么你凭什么教书呢？你能教好书么？你教的又是什么书呢？这是中国教育落后的本质原因。很多人都喷教育，师生关系都变得紧张，素质教育无法实现，说穿了不就是因为都走在了岔路上了么？缘木求鱼，本末倒置，怎么可能会有好的结果呢？

让不懂病的人看病，可能都会觉得有问题。但是让不懂学习的人来教书，这难道就正常么？

推动教师职业的专业化是未来10年的主题，唯一的目标，就是让教师理解学习的本性，让教师明白如何帮助学生学会学习。如果我们没有实现这个目的，所谓的高质量的教育，就是纸上谈兵罢了，是永远都不可能实现的。