合肥热线讯

教育理念

为了生命的和美。

教育名言

和以致善，悦以致美。

精彩回放

韩伟，男，回族，1980年4月出生，中共党员，现任合肥市杨林小学党支部书记、校长，合肥市第九届、第十届青联委员，教育管理专业教育硕士，中学高级教师，全国青少年普法教育先进个人，安徽省义务教育学校管理标准修订专家组核心成员，合肥市首批名校长工作室成员，合肥市五四青年奖章获得者。他在践行党的教育方针路线时，用行动诠释了知行合一的内涵，并展现了教育追梦人的风采。

教育思考与实践

安徽省合肥市杨林小学是一所新建学校，却融古纳今，既坚持“和”文化的传统理念，又崇尚“悦”文化的现代思想，以“和悦教育”构建学校文化内核，致力于让每个生命都以和美的姿态绽放。

一、健康第一

陶行知先生曾提出“健康第一”的思想，他在《我们的信条》中指出，“健康是生活的出发点，也是教育的出发点。”韩伟认为，生命的和谐与美丽建立在健康的基础之上，健康是生命最基础的要素。所以，为了保证全校师生的身心健康，他积极推进系列化的安全与健康教育。

树立“大健康”观念。2016年10月25日，中共中央、国务院发布了《“健康中国2030”规划纲要》，提出了“以促进健康为中心”的“大健康观”。基于此，韩伟认为，青少年的身体和心理尚未成熟，但可塑性较强，在此生长阶段形成的观念和行为将影响其整个生命周期。所以，要培养学生的身心健康，首先应该做好学生的疾病预防工作。为此，学校设立了全区第一所安全体验室，定期邀请安徽医科大学第一附属医院高新分院的医护人员为学生讲解健康安全课程，提高学生对身心健康的重视程度，从而营造学生关照生命，注重健康的学习与生活氛围。

开发健康课程。“身体是一切教育的基础，这不仅仅是说身体的存在乃是一切教育活动得以实现的物质基础，也强调包含着心理的身体活动状态的积极展开，乃是一切教育活动的基础性状态。”韩伟强调，学校不仅仅要为学生创设促进身体健康的环境，还要涵盖学生心灵的自由发展。为此，学校集中研发校本课程——少年军校实践课。学校在每年九月开学季要求学生全员参与为期一周的军事训练，不仅进行军体拳、军操、队列等学习与操练，还学习唱军歌，使学生在其中感悟到刻苦、团结、互助、分享的精神内涵。军校实践课程使学生健体魄，强精神，知礼仪，懂感恩，从而实现身体与心灵的双重成长。

丰富健康活动。健康是人终身的事业。为此，韩伟在学校设立了一系列的保障措施，贯穿于学生的整个在校学习生活过程，从而促进学生的健康成长。韩伟在学校率先开展了40分钟的“悦动大课间”活动，包含传统体育进校园、长跑、悦动篮球操等项目，让学生经过三年的在校实践活动实现体质的增强与运动技能的提高。学校在全区体能检测中稳居第一，其中，传统体育舞龙“飞龙在天”项目在市区各项活动展示中获得广泛认可，并且学校也成为全国篮球特色校和挂牌合肥市学生小篮球实践基地。

二、德性至上

亚里士多德认为，合乎德性的善良、美好公正的行为，能够满足人基于其社会性而产生的对德性、对高尚人格、对美好社会的向往和追求，因此它确实能给人带来快乐和幸福。韩伟对学校进行资源整合以突出学生的主体性，围绕学生的实际需求创设德育环境。基于此，学校分别从“抓好阵地”“用好时节”“做好活动”“育好少年”四个方面进行了重点工作建设。

1、抓好阵地

学校里的少先队和党支部是“育人为本，德育为先，围绕立德树人的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的主阵地。因此，学校完善一系列少先队和党支部的建设工作，包括组建、选拔与培训。韩伟坚持在党领导的前提下，扩大民主参与的方式组建少先队和党支部，选拔具有特长的先进分子进入少先队和党支部。

2、用好时节

中国的传统节日是传统文化的典型代表，是推进德育工作的有效素材。中国传统节日体现了中国人对中华民族文化的认同，这种“文化自觉”是需要通过教育来进行传承，学生不但了解古代人民与自然和谐相处的精神和“天人合一”的处世态度，还可以领略到人们在与自然相处的过程中不屈不挠的精神，有利于培养学生的民族自信与对家国的热爱之情。所以，学校把传统节日活动作为施行德育的载体，以启发学生的民族自豪感。

3、做好活动

动课程是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生作为主体参与其中而使学生实现直接经验与间接经验的获得。因此，做好活动有利于提升学生的参与积极性与主动性，培养学生的兴趣和能力，满足学生学习与成长的实际需要，最终实现经验的获得。韩伟建立了“禾日少年宫”“夕辉少年宫”等活动课程体系，开设了12个特色项目，制定了“书香校园阅读季”“趣味田径运动季”“文艺汇演乐赏季”“重拾民俗悦享季”四大德育特色活动，受到家长与社会各界的一致好评。

4、育好少年

育的根本目的是培养完整的人，韩伟鼓励培养具有“七彩、向上、向阳”气质的少年，以学生身心和谐健康发展为目标，提升校园整体风貌，使学生形成正确的人生观、世界观与价值观，适应未来社会的发展。

三、和悦成长

为了实现“生命的和美”这一办学目标，学校把课程作为育人的主要载体。因此，韩伟组织学校教师在实施国家基础课程的前提下开发“和悦”校本课程。以开发“徽风皖韵”为主题确立“四二一”特色项目，即四个校本课程：一是从儿童文学阅读内容和层次开发校本“悦读课程”，可以为学生培养从容的气质与静谧的美感；二是根据音乐、美术熏陶和创作开发校本“悦赏课程”，音乐与美术作品中的情感可以陶冶学生的性格和气质；三是根据体能训练及运动特色项目开发校本“悦动”课程，体育可以促进学生关注自身健康与锤炼意志；四是以综合实践、少年军校为依托的“悦享课程”，其实践过程可以帮助学生学会分享与交流，满足学生在未来信息多元化社会的需要；“二”是两个特色活动课，即悦动篮球体育课和七彩黏土美工课；“一”是一个国家级研究课题“青少年核心素养研究的实践探索”。“四悦”课程作为学校的特色课程体系，学校为之建构了“和悦”课堂教学模式，并整理出版了《“和悦杨林”教学案例集》和《“和悦杨林”教研成果集》等教育教学成果集。

杨林小学在课堂教育改革中，通过构建“悦动课堂”教学模式，经过“创设情境——自主探究——合作交流——拓展应用”教学步骤，从国家基础学科拓展到其他学科，使学生由独悦到群悦，再到和悦，体现了学生自主学习与合作学习的完美结合。

迄今，学校获得“合肥市百姓身边的好学校”荣誉称号，韩伟获“合肥市五四青年奖章”，马应飞获得“合肥市师德先进个人”荣誉称号。学校已挂牌“中国青少年素质教育实践基地”；挂牌“和美”文化教育项目学校。基于此，学校正在努力做成“百姓身边的好学校”。

和悦教育是学校的文化之魂，和美校园与和悦课程构建起学校特有的育人模式，学校遵循的“悦享人生”理念覆盖到学校的每个角落。这是一个有故事、有意义，令人难忘的、温润的小学，它用成果宣告：学校的意义，在于为师生和美愉悦的完整人生和健全人格奠定坚实基础！（通讯员：马应飞 张北北）