合肥熱線訊

教育理念

爲了生命的和美。

教育名言

和以致善，悅以致美。

精彩回放

韓偉，男，回族，1980年4月出生，中共黨員，現任合肥市楊林小學黨支部書記、校長，合肥市第九屆、第十屆青聯委員，教育管理專業教育碩士，中學高級教師，全國青少年普法教育先進個人，安徽省義務教育學校管理標準修訂專家組核心成員，合肥市首批名校長工作室成員，合肥市五四青年獎章獲得者。他在踐行黨的教育方針路線時，用行動詮釋了知行合一的內涵，並展現了教育追夢人的風采。

教育思考與實踐

安徽省合肥市楊林小學是一所新建學校，卻融古納今，既堅持“和”文化的傳統理念，又崇尚“悅”文化的現代思想，以“和悅教育”構建學校文化內核，致力於讓每個生命都以和美的姿態綻放。

一、健康第一

陶行知先生曾提出“健康第一”的思想，他在《我們的信條》中指出，“健康是生活的出發點，也是教育的出發點。”韓偉認爲，生命的和諧與美麗建立在健康的基礎之上，健康是生命最基礎的要素。所以，爲了保證全校師生的身心健康，他積極推進系列化的安全與健康教育。

樹立“大健康”觀念。2016年10月25日，中共中央、國務院發佈了《“健康中國2030”規劃綱要》，提出了“以促進健康爲中心”的“大健康觀”。基於此，韓偉認爲，青少年的身體和心理尚未成熟，但可塑性較強，在此生長階段形成的觀念和行爲將影響其整個生命週期。所以，要培養學生的身心健康，首先應該做好學生的疾病預防工作。爲此，學校設立了全區第一所安全體驗室，定期邀請安徽醫科大學第一附屬醫院高新分院的醫護人員爲學生講解健康安全課程，提高學生對身心健康的重視程度，從而營造學生關照生命，注重健康的學習與生活氛圍。

開發健康課程。“身體是一切教育的基礎，這不僅僅是說身體的存在乃是一切教育活動得以實現的物質基礎，也強調包含着心理的身體活動狀態的積極展開，乃是一切教育活動的基礎性狀態。”韓偉強調，學校不僅僅要爲學生創設促進身體健康的環境，還要涵蓋學生心靈的自由發展。爲此，學校集中研發校本課程——少年軍校實踐課。學校在每年九月開學季要求學生全員參與爲期一週的軍事訓練，不僅進行軍體拳、軍操、隊列等學習與操練，還學習唱軍歌，使學生在其中感悟到刻苦、團結、互助、分享的精神內涵。軍校實踐課程使學生健體魄，強精神，知禮儀，懂感恩，從而實現身體與心靈的雙重成長。

豐富健康活動。健康是人終身的事業。爲此，韓偉在學校設立了一系列的保障措施，貫穿於學生的整個在校學習生活過程，從而促進學生的健康成長。韓偉在學校率先開展了40分鐘的“悅動大課間”活動，包含傳統體育進校園、長跑、悅動籃球操等項目，讓學生經過三年的在校實踐活動實現體質的增強與運動技能的提高。學校在全區體能檢測中穩居第一，其中，傳統體育舞龍“飛龍在天”項目在市區各項活動展示中獲得廣泛認可，並且學校也成爲全國籃球特色校和掛牌合肥市學生小籃球實踐基地。

二、德性至上

亞里士多德認爲，合乎德性的善良、美好公正的行爲，能夠滿足人基於其社會性而產生的對德性、對高尚人格、對美好社會的嚮往和追求，因此它確實能給人帶來快樂和幸福。韓偉對學校進行資源整合以突出學生的主體性，圍繞學生的實際需求創設德育環境。基於此，學校分別從“抓好陣地”“用好時節”“做好活動”“育好少年”四個方面進行了重點工作建設。

1、抓好陣地

學校裏的少先隊和黨支部是“育人爲本，德育爲先，圍繞立德樹人的根本任務，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的主陣地。因此，學校完善一系列少先隊和黨支部的建設工作，包括組建、選拔與培訓。韓偉堅持在黨領導的前提下，擴大民主參與的方式組建少先隊和黨支部，選拔具有特長的先進分子進入少先隊和黨支部。

2、用好時節

中國的傳統節日是傳統文化的典型代表，是推進德育工作的有效素材。中國傳統節日體現了中國人對中華民族文化的認同，這種“文化自覺”是需要通過教育來進行傳承，學生不但瞭解古代人民與自然和諧相處的精神和“天人合一”的處世態度，還可以領略到人們在與自然相處的過程中不屈不撓的精神，有利於培養學生的民族自信與對家國的熱愛之情。所以，學校把傳統節日活動作爲施行德育的載體，以啓發學生的民族自豪感。

3、做好活動

動課程是以學生的興趣、需要和能力爲基礎，通過學生作爲主體參與其中而使學生實現直接經驗與間接經驗的獲得。因此，做好活動有利於提升學生的參與積極性與主動性，培養學生的興趣和能力，滿足學生學習與成長的實際需要，最終實現經驗的獲得。韓偉建立了“禾日少年宮”“夕輝少年宮”等活動課程體系，開設了12個特色項目，制定了“書香校園閱讀季”“趣味田徑運動季”“文藝匯演樂賞季”“重拾民俗悅享季”四大德育特色活動，受到家長與社會各界的一致好評。

4、育好少年

育的根本目的是培養完整的人，韓偉鼓勵培養具有“七彩、向上、向陽”氣質的少年，以學生身心和諧健康發展爲目標，提升校園整體風貌，使學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，適應未來社會的發展。

三、和悅成長

爲了實現“生命的和美”這一辦學目標，學校把課程作爲育人的主要載體。因此，韓偉組織學校教師在實施國家基礎課程的前提下開發“和悅”校本課程。以開發“徽風皖韻”爲主題確立“四二一”特色項目，即四個校本課程：一是從兒童文學閱讀內容和層次開發校本“悅讀課程”，可以爲學生培養從容的氣質與靜謐的美感；二是根據音樂、美術薰陶和創作開發校本“悅賞課程”，音樂與美術作品中的情感可以陶冶學生的性格和氣質；三是根據體能訓練及運動特色項目開發校本“悅動”課程，體育可以促進學生關注自身健康與錘鍊意志；四是以綜合實踐、少年軍校爲依託的“悅享課程”，其實踐過程可以幫助學生學會分享與交流，滿足學生在未來信息多元化社會的需要；“二”是兩個特色活動課，即悅動籃球體育課和七彩黏土美工課；“一”是一個國家級研究課題“青少年核心素養研究的實踐探索”。“四悅”課程作爲學校的特色課程體系，學校爲之建構了“和悅”課堂教學模式，並整理出版了《“和悅楊林”教學案例集》和《“和悅楊林”教研成果集》等教育教學成果集。

楊林小學在課堂教育改革中，通過構建“悅動課堂”教學模式，經過“創設情境——自主探究——合作交流——拓展應用”教學步驟，從國家基礎學科拓展到其他學科，使學生由獨悅到羣悅，再到和悅，體現了學生自主學習與合作學習的完美結合。

迄今，學校獲得“合肥市百姓身邊的好學校”榮譽稱號，韓偉獲“合肥市五四青年獎章”，馬應飛獲得“合肥市師德先進個人”榮譽稱號。學校已掛牌“中國青少年素質教育實踐基地”；掛牌“和美”文化教育項目學校。基於此，學校正在努力做成“百姓身邊的好學校”。

和悅教育是學校的文化之魂，和美校園與和悅課程構建起學校特有的育人模式，學校遵循的“悅享人生”理念覆蓋到學校的每個角落。這是一個有故事、有意義，令人難忘的、溫潤的小學，它用成果宣告：學校的意義，在於爲師生和美愉悅的完整人生和健全人格奠定堅實基礎！（通訊員：馬應飛 張北北）