原標題：媒體評浙江一小學推“無聲食堂”：體現的是簡單粗暴的管理

　　台州晚報 圖

活潑好動的小學生能做到安安靜靜就餐嗎？浙江省三門縣浬浦中心小學推出“無聲食堂”：學生就餐時不能說話，要加飯加菜用手勢示意。伸一根手指代表加飯，伸兩根手指表示加菜，伸三根表示加湯，每個班級的班主任負責照看學生就餐，看到學生打出手勢，會用“OK”的手勢回應。說話會有什麼後果？如果有學生不慎出聲，“紅領巾督查小組”會及時糾正，並扣除所在班級的紀律分。副校長說：“實行一個多月了，就餐時安靜了許多，秩序也變好了，低年級段（一到三年級）學生就餐時間縮短約5分鐘，糧食浪費情況也有好轉。”（4月16日澎湃新聞）

正是愛玩愛鬧、愛說愛笑的年齡，喫飯的時候被禁言了，統一“手語”交流，浙江這一小學的做法引來不少圍觀。讓一個成年人做到喫飯不說話，可能會有幾個原因：不高興、有心事、沒有同餐人、不喜歡同餐人、必須遵守的規定等等，總之一個正常人，和同伴一起喫飯，邊喫邊聊的多。換做孩子也一樣。

“無聲餐廳”有悖於孩子天性和常人的本性，也有悖於就餐交談的習慣。說“無聲餐廳”效果好，很難講是從學校該有的立場作出的，只能視爲從純管理的表象作出。如果站在關心學生身心成長，尊重孩子權益和天性的角度看，“無聲餐廳”實在談不上好。

作判斷容易，該怎麼幫助學校改進呢？學校推“無聲餐廳”確有其因。報道里提到，該校中午約有1000名學生需要在學校食堂就餐，而食堂同時只能容納600多名學生，目前分低年級、高年級段先後兩批用餐。也就是說，學校通過推行“無聲餐廳”壓縮掉學生聊天說話的時間，加快就餐速度，保障第二批學生不會餓太久。這個出發點沒問題。

其實，學校培養學生對集體就餐困難的體諒，鼓勵學生爲他人着想作出自己努力，是可以做到的，也是必要的。學校緊張的就餐條件，完全可以向學生坦誠。高年級學生禮讓低年級學生先就餐，低年級學生體諒高年級學生餓着肚子等他們，師生一起努力，保持有序的就餐秩序，專心喫飯，同樣可以減少不必要的聊天時間，加快就餐速度。讓強制被動變自覺剋制，其中動力是多一分爲他人着想的善意，類似的“軟”措施不妨試試。

另外，學校培養學生集體就餐的禮儀是對的，也是必要的。喫飯時大聲喧譁、嬉笑打鬧，不利於消化，也會影響自己和周圍人就餐。對此，一刀切不許說話，體現的是學校簡單粗暴的管理，而缺乏尊重未成年人權益的法治思維，易激發學生逆反情緒。只要不影響周圍人就餐，偶爾小聲交談，不應該被禁止。悶頭喫飯，身旁不時走過巡視的“紅領巾”，這樣的就餐氛圍，在小學裏推行，恐怕會影響到學生的身心健康。

再大的學校餐廳，也不該縱容拖拖拉拉喫飯的孩子，再小的餐廳，如果多一些爲他人着想的學生，秩序該不會差到哪裏。少一些簡單粗暴的管理思維，多一些尊重、信任和鼓勵，孩子在餐廳裏，身心都會得到滋潤和成長。“無聲餐廳”不值得推崇，其背後的思維應首先被斬斷。

來源：檢察日報