学会这几点，教师招聘考试心理学不用愁

　　1.注意分散VS注意转移VS注意起伏(注意动摇)

　　(1)注意分散是指注意力被无关的对象吸引而被动的发生的转移，而注意转移是指注意力主动的从一个事物转移到另外一个事物上去;

　　(2)注意的分散是同稳定性相反的状态，是我们应该克服的，而注意转移是注意的品质;

　　(3)注意起伏是一种正常的生理现象，而注意的分散不是生理现象，而是一种不良的注意。

　　2.诱发运动VS运动后效

　　诱发运动是指由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的印象。

　　运动后效是指在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。如在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。

　　诱发运动是同时进行的;运动后效是相继进行的。

　　3.“激情”VS“应激”

　　激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态，强调的是情绪的强度。

　　应激是在突发情况下外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态，强调的是情绪的紧张度。

　　4.自觉性VS自制性

　　自觉性是在采取决定阶段，自制性是执行决定阶段。自制性强调个体要克服外界的诱惑。

　　5.“从众”VS“模仿”

　　从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。

　　模仿是在没有外界控制的条件下，个体有意无意地仿效他人行为举止而引起与之相同或相似的行为。

　　区别：从众有外部压力或者想象的压力;从众一般是多数人，模仿可以是一个人也可以是多数人。

　　6.第一信号系统VS第二信号系统

　　第一信号系统：凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫做第一信号系统，如风声鹤唳、望梅生津、指雁为羹(geng)。

　　第二信号系统：凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫做第二信号系统，画饼充饥、看到红绿灯停车、一想到考试就焦虑、听到铃声下课。

　　本能：见风流泪、尝梅生津。

　　7.负强化VS惩罚

　　惩罚与负强化有所不同。

　　(1)行为的结果不同：负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

　　(2)刺激呈现的方式不同：负强化是撤销厌恶刺激，惩罚是呈现厌恶刺激。

　　8.程序性知识VS技能

　　知识是认知经验，而技能是有一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验。

　　知识学习所要解决的是事物是什么以及怎么样(陈述性知识)、做什么及怎么做(程序性知识)等问题，即知与不知的问题。

　　技能学习所要解决的是完成活动要求的动作会不会及熟练不熟练的问题，即“会不会做”及“做得怎么样”的问题。

　　因此，程序性知识虽与活动动作的执行密切相关，但它仍然是一类专门叙述活动(包括心智活动)规则和方法的知识，它只是解决活动的定向依据，而不是活动方式的本身。例如，在“拧螺丝”这项活动中，程序性知识是说明如何拧螺丝的动作步骤及执行顺序，技能则是实际拧螺丝的动作方式，是把这些程序性知识转化为相应的活动方式。