PEP四上U5 Dinner is ready A let's learn 的导入建议

微友提问

凌哥，您好！请问PEP四上U5 Dinner is ready A let's learn 的导入可以怎样会更快更好？谢谢！

您好！

凌哥强烈建议你将P49的内容与P48合并一起教学。

理由：

1. 这两页的4个活动中的关键句型几乎是一模一样的：

What would you like (for dinner)?

I'd like ..., (please).

2. P49页的菜单中，beef, chicken, noodles, soup, vegetables是生词，（menu可以算是拓展词汇）。而soup, vegetables在P48页已经出现了。显然，如果将P48的Let's learn和Let's play部分当做第二课时的话，整节课有炒冷饭之嫌。

当然，也有可能您计划将P48作为第一课时来处理的。

凌哥就假设如此，给出四类导入的建议。

一、词汇导入法

方法1：快速呈现米饭、鱼、果汁、牛奶、面包的图片（的一部分），让学生说出相应的单词。考查单词的音义。

方法2：将rice, fish, juice, milk, bread做成空心字，然后使用相应的图片填充，呈现在屏幕上。学生在读单词的时候，同时也会注意填充的内容。考查单词的音。

如下图：

注：记得选用比较粗的字体哦

啥，你不会做？看来不擅长使用PPT嘛。如果真的不会做，在本文末尾留个言啊，如果留言的微友比较多，凌哥再写一篇啦。

方法3：图词搭配活动

就是左边图片右边单词，连线，朗读单词。考查单词音形义。

二、情境导入法

方法1.逐一呈现米饭、鱼、果汁、牛奶、面包的小图片，问What's this?等，然后贴在黑板上的一个超大的menu上，并标上价格。也可以让学生选择价格标签贴上去。教材是2012年编写的，说不定现在物价已经变化了哦。所以，价格最好与学生所在地的价格一致。——陶行知的“生活即教育”，就这样在英语课中体现啦。

方法2.复习一下三年级的Let's eat的对话内容吧。可以用相应的情境来表演。