作者：毛志傑

古往今來，稱頌“教師”的詩句比比皆是，其中鄭板橋的《新竹》一詩更是借用“竹”來描寫“教師”對學生的培養教育，別出心裁。

教師節到了，今天我們就化用本詩填詞一首，並邀您以“師”爲令牌接力“飛花令”：

採桑子.寫在教師節

新竹不忘竹枝舊，老幹扶持。筍嫩生時，十丈龍孫繞鳳池。

春風秋雨洗雙鬢，黑髮銀絲。日月如織，十歲芳華桃李植。

點評釋義：全詞沒有一個“師”字，但每句話都有“教師”的影子。上闋借“竹”暗喻“教師”，“竹”本身的特性也非常符合人們對“教師”職業的期望。下闋則直接抒情，表達出教師的辛苦付出。

第一句用“新竹”與“舊竹”的比較，寫教師對學生的教育，期望學生青出於藍而能勝於藍。

而“十丈龍孫繞鳳池”，“龍孫”是竹筍的別稱，整句和“桃李滿天下”一個意思，和下闋最後一句呼應。

下闋第一句的“洗”雙鬢，連接下句，表示將春秋歲月將教師的雙鬢黑髮都“洗成”了白髮。

最後的“十歲芳華桃李植”，學生有“十年寒窗”，教師自然是用盡了“十年芳華歲月”，種植着天下桃李與明日的希望！

這首詞沒有一個“師”字，卻字裏行間都有“教師”的含義，您是否有佳句以“師”爲令牌來接力飛花令呢？