麻雀雖小，五臟俱全，幼兒園雖小，管理卻很繁雜！所以，對園長來說，若是在管理方面，稍有不慎，就很容易讓自己很忙，卻忙不到點子上！其實，我們在管理幼兒園的時候，可以按照化繁爲簡的原則，將園所管理簡單分爲三個方面！

常規

在幼兒園中各種制度幾乎都可以用常規和流程來涵蓋，尤其是流程！而流程，更體現在教育過程之中，概括的講，從孩子入園到離園的時間軸和空間點來看，應該顯示出的是“時時有教育、處處有教育”，也就是“時時有流程、處處有流程”。

流程管理很動態，但實際上在實施流程管理的過程中，必須強調屬於靜態的制度建設。如，教師的行爲規範，家校聯繫的常規制度，幼兒的成長檔案建設制度，幼兒安全責任制度，教師業務考覈制度等。當然，動中有靜的另一層含義是，在一日常規流程中的各個節點中，都必須確立嚴格的標準和要求，沒有這些相對靜態的制度保證，流程就會流於形式。

所以，對於經驗豐富的園長來說，抓幼兒園的管理，一定是從抓好常規流程和抓好制度建設做起，這是幼兒園管理的基礎工程。

課程

懂幼兒教育的課程管理，有整合課程體系的能力，當屬於園長的專業造詣。在我國，基礎教育早被教材和考試束縛的沒有空間，只有幼兒園這個領域很開放。所以，有思想和能力的園長應該把課程建設當作發揮自己的平臺。

比如，在整合各種版本的幼兒教育資源時，園長對幼兒教育的理解和認識，就能體現出幼兒園的教育品質，在建設屬於幼兒園的園本課程和特色課程時，也同樣能看出園長和幼兒園的教育高度。

幼兒園不像小學、中學那樣的被固化的課程模式。所以，大的課程建構肯定是有流程可言的，而隨機發生的活動和事件，又賦予給幼兒園老師更多靈活性的教育，而在這沒有流程可言的靈活性教育中，才能真正看出園長的專業水平。

人氣

管人氣，說的就是對幼兒園老師的管理，這個說法，很生動形象，也很重要具體。這是因爲幼兒園的老師大多很年輕，年輕就應該朝氣蓬勃。

一流的園長是善於經營人的，一流的園長應該用自身的人格魅力影響人，一流的園長也一定是幼兒園團隊的“團長”。毋庸置疑，在這樣的管理之下，當每個教師都享受在幸福工作的情態之下，這個團隊外顯的精神面貌就是人氣，是能被兒童和家長感受到的幼兒園大氣場。

但實際上，一些園長並不善於營造釋放正能量的管理氣場，只會用簡單的制度約束來壓服年輕人，從而導致幼兒園的教師隊伍暮氣沉沉，使得園所缺乏內在的團隊凝聚力。

所以說，園長不能簡單的只用制度說事，也不能目中無人的純抓業務，必須把管好團隊落到實處，因爲團隊的人氣是幼兒園的精神名片。人們常說的“管人先正己，做事先做人”，說的也就是這個意思了。

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