半月談評論員 許小丹

這個庚子年新春，一場來勢洶洶的新冠疫情，幾乎給全社會按下了"暫停鍵"。但教育領域卻似乎沒有停止，甚至某種程度上還在"快進"：在"停課不停學"的呼聲中，在互聯網企業的加持下，整個寒假的下半程已經被網課填滿。

多數地區原定春季學期開學時間是2月17日。爲阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部1月底下發通知，要求2020年春季學期延期開學。爲保障"停課不停教、不停學"，各級教育部門緊急動員，通力協作搭建雲課堂，協調開放線上優質教育資源。

但是，教育主管部門的戰疫應急之舉，在全社會的教育焦慮之中，有意無意被誤讀，並迅速催生了許多學校師生全面上網課的一場熱潮。於是，一款手機應用火了：由於全國多地一些中小學已經陸續在網上開學，其中不少使用釘釘在家上課。寒假被吞的學生們將一腔怨氣化作行動，在各應用商店集體刷差評，釘釘的一星評分驟增，總評分大幅下降。在華爲應用商店，一星評分已經超過一半，評分暴跌至1.9分。

昨天，教育部有關負責人在答記者問時明確：停課不停學是一種廣義的學習，不是單純的網上上課，也不只是學習學校課程。爲防止增加師生負擔，強求所有教師錄播課程的行爲必須予以制止，也不得強行要求學生每天上網打卡、上傳學習視頻等。

事實上，"停課不停學"是教育主管部門針對疫情作出系列部署的總體思路，有着豐富的內涵。當下，對"停課不停學"在理解和落實中已經出現的異化和走偏，應該引起學校和學生家長們足夠的警醒。

理解和落實"停課不停學"，首先需要尊重教育基本規律，不隨意改變寒假的假期屬性。雖然足不出戶，學生的假期生活也不該被網課填滿，足夠的休息時間應該保證，適度的體育鍛煉應該堅持，多樣的文化生活應該體驗。最重要的是，利用這段全家足不出戶的日子，家庭可以深度參與學生的教育與成長，精心打造一段內容豐富的親子時光，可以改善孩子和父母的關係，增進彼此的感情，這何嘗又不是一種教育？

"停課不停學"，學必有方。對於多數中小學教師，開展在線教學、上好"網課"有一定挑戰性，但也是豐富教學經驗，與學生多方互動、教學相長的一個契機。對於學生，課堂由校園到"網上"，上課姿勢"可坐可躺"的夢想突然實現，與校內老師的交流突然可以用上"雙擊666"這樣的網絡語彙，多了許多趣味。但這些都屬於教育的形式，終須服務於教育的內容。新鮮感可以有，娛樂化不可取。對一些假期被吞的學生，網上去給釘釘刷差評的情緒可以理解，但是，如果春季學期網絡教學正式開始，就必須迅速適應新學習環境、掌握網絡上課方法。每個學生端正學習態度，方能不負春光不負老師。

"停課不停學"，特殊時期更應學有所得。假如疫情消失，回首這段全民抗疫的時光，這一代青少年最應該記住的是什麼，學會的是什麼？經歷此疫，除了課本，大家還要認真讀一讀國家和人民與這場疫情的抗爭：體悟逆行者真正的勇敢、敢言者彌足珍貴的風骨、普通人投身戰疫的善良與堅強、科研者在一線拼搏而閃耀的英雄光芒。學習是成長的起點，未來的成才路上，這場人民"戰疫"給青少年們積澱下來的，還可以有更多。