有學員跟我說：老師，你認爲即興演講很容易，但我覺得，這個實在是太難了。上臺之後，剛講幾句，我就不知道該如何往下接了。老師，我很想知道，有沒有一些最基礎的訓練方法，既鍛鍊了自己的語言組織能力，同時也提高了自己的思維能力？

這個問題非常好！確實，對於一些剛剛學習演講的人來說，一開始就要求他們登臺進行即興演講，針對某種現象或者某個事物去發表自己的獨特見解，那就太爲難他們了。同時，這樣的訓練方法也毫無可取，其效果會往往適得其反。筆者就曾經聽說過，有些口才培訓機構，要求學員上臺去進行廢話練習，也就是學員在臺上想怎麼說都行，但必須講完三分鐘才能下臺。結果呢，由於學員心裏很清楚自己是在瞎說，這種訓練方式無異於當衆獻醜。於是，不管導師怎麼鼓勵，學員死活都不肯上臺去講話。

既然讓沒有演講基礎的人直接上臺進行即興演講是一個很不妥當的訓練方法，那對初學演講的人來說，爲了以後能夠發表即興演講、應該先進行哪一種訓練呢？筆者認爲：由筆者獨創的串詞成篇練習就是一種非常好的訓練方法。首先，這種方法能激發學員的學習興趣，讓學員踊躍登臺發言；其次，它能促進學員展開豐富的想象力，很好地鍛鍊了學員的思維能力；同時，它還提高了學員的語言組織能力，讓學員增強對學習演講的信心。

正因爲串詞成篇練習的好處非常多，所以，筆者現在對這種訓練方法詳細介紹如下，希望大家都喜歡。

一、什麼是串詞成篇

串詞成篇練習就是經過一番思考之後，將隨意給出的8-10個詞語串成一篇口頭作文。

看到串詞成篇是這種的訓練方式之後，可能有些朋友很失望，就會覺得，這也太簡單了吧！不可否認，串詞成篇練習看起來確實有點簡單，但對於初學演講者來說，這個技能還是不容易把握的。另外，這種訓練是分階段的，剛開始雖然簡單一些，但越往後面難度會越大，大到有些經驗豐富的演講者也不一定能搞得定，所以，希望各位朋友還是認真對待爲好。

二、串詞成篇的方式

根據難易程度的大小和篇幅的長短，串詞成篇訓練可以分爲以下兩種方式：

1、口頭造句

其實在讀小學時，我們就曾經學習過口頭造句訓練，只不過在那個時候，老師的主要目的是爲了培養我們的書面造句能力而採取了這種過渡性的訓練方式。故在當時，老師對我們的要求很低，訓練方式也很簡單。但現在，我們口頭造句的目的卻是爲了提高自己的口頭表達能力，要做到既準確、迅速又有水平地將自己的想法給說出來。所以，現在的訓練要求嚴格了，訓練方式先進了，訓練方法也科學了。具體內容如下：

在造句數量方面。先從一詞造一句開始，再逐步發展到一詞造多句，比如，一詞造三句，一詞造五句、一詞造十句等。

在詞性活用方面。先從該詞的本義開始，利用發散思維給其造陳述句，接着，改變其詞性或者利用其比喻義給其造句。

在造句速度方面。剛開始造句時，可以先對某詞慢慢思考，再給其造句。但訓練一段時間之後，要做到一看到某詞就馬上給其造句，既達到脫口而出的速度，又準確無誤，同時，還要讓人覺得這句話很有哲理，非常有水平。

爲了更好地理解口頭造句的具體訓練要求和訓練方式，下面，筆者列舉兩個典型的一詞造多句的例子供大家參考和學習。

例1：理想

本義造句

（1）做一名光榮的人民教師是我的理想。

（2）豬爲什麼那麼快樂，因爲豬沒有理想。

（3）讓我們共同努力，把美好的理想變爲現實。

（4）我們要做一個有知識、有理想、有道德的人。

（5）使人站起來的不是雙腳，而是理想、意志和創造力。

（6）一個人不能沒有理想，一個剛剛畢業的大學生更不能沒有理想。

（7）爲了能實現目標，暫時走一段與理想背馳的路，有時卻正是智慧的表現。

（8）人生的理想千差萬別，但古往今來，那些爲個人利益而奮鬥的理想總是渺小的，而爲大多數人獻身的理想纔是偉大的。

比喻義造句

（9）理想是激發人們奮鬥的動力源泉，是照亮人生航船前進的光芒四射的燈塔。

（10）現實是此岸，理想是彼岸，中間隔着湍急的河流，行動則是架在河上的橋樑。

……

例2：職場

本義造句

（1）職場中，難免會遇見一些口是心非的人。

（2）是繼續考研深造？抑是投入職場工作？我考慮了很久很久，還是舉棋不定。

（3）在職場中，別和人比聰明，更不要比高調，比贏的人除了死得快之外，毫無用處。

（4）在職場中，請永遠記住這句話：站在上司的立場想問題，站在自己的立場做事情。

（5）偶爾透露出自己的背景，也是在職場站穩腳跟的方法，但一定要保持適度的神祕感。

（6）在職場上，第一要考慮的是自己的利益，第二要考慮的是上司的利益，最後考慮的纔是公司的利益。

（7）上司是可以左右你職場命運的關鍵人物，他們是有權力令你難以生存的人，所以去得罪他們，往往是成本最高的事情。

（8）把自己當成最聰明的人，往往是最笨的。在職場上總把自己當最聰明的人，一定是做龍套的命。真正聰明的高手，是大智若愚，該精明時精明，不該精明時裝傻。

比喻義造句

（9）職場不是走秀場，而是鬥獸場，比的不是誰更厲害，而是誰能生存下去，能活得更久。

（10）職場如戰場，進行的是沒有硝煙的戰爭。你只有三種選擇：要麼忍！要麼狠！要麼滾！

……

2、口頭作文

口頭作文，就是用說話來代替寫作的一種練習，具體一點說，即運用口頭語言，有中心、有條理地講述某個生活片斷，或敘述某種心情，或說明某個問題的作文形式。

口頭作文的主要方式，一般是先給出一個題目，再圍繞這個題目來進行講述。這種作文方式，我們在讀小學的時候，就已經學習過了。因爲那時候，我們都比較害怕寫作文，於是，老師先讓我們從口頭作文開始，畢竟"說"比"寫"容易很多。但是，我們現在的訓練方式改變了，不再是對某題目進行口頭敘述，而是將一些詞語串成一篇文章。所以相對來說，現在的訓練難度就大了。至於如何把詞語串成文章呢？下面對該訓練方法進行詳細的介紹。

第一步，讓大部分學員每人都說出一個詞語

請注意，學員所說的詞語可以是名詞、動詞、形容詞、成語或者短語，但詞語的字數必須控制在2―8個之間。比如，揮霍；時尚；奧巴馬；紅豔豔；死去活來；一不做二不休；不到黃河心不死；一夫當關、萬夫莫開；等等。因爲字數太少了，太容易了，就失去了串詞訓練的意義；如果詞語的字數太多，就會增加訓練的難度，不易講詞語串成文章。

第二步，挑選8―12個詞語

在場的學員可能較多，有二三十人左右。如果讓每個人都說出一個詞語，就有二三十個，這樣，詞語就太多了。所以，導師一般會根據實際情況，一邊讓學員挨個說詞語，一邊將其寫在黑板上，當詞語的數量達到十七八個的時候，就不再讓學員繼續列舉詞語了，同時還擦掉其中的幾個，讓詞語的數量保持在8―12個之間。至於會擦掉什麼樣的詞語呢？我們儘量將意思相近或者相關聯較大的詞語剔除掉，目的是讓剩下詞語更具多樣性，更利於鍛鍊和培養我們的聯想能力和思維能力。爲什麼只要8―12個呢？因爲詞語少了，就很容易將其串成一句話，不再是口頭作文了；如果詞語太多，就會增加口頭作文的難度，短時間之內，不易將其串成一篇文章。

第三步，確定口頭作文的主題

當老師選定詞語之後，學員們就必須開始思考了。首先，尋找這8―12個詞組之間的共性及其內在聯繫；接着，選擇其中的2―3個詞語爲重點，並由它們的具體意思來確定自己口頭作文的主題。

第四步，確定口頭作文的文體

確定了口頭作文的主題，接下來的工作就是要確定口頭作文的文體。一般來講，在口頭作文中，我們選擇的文體主要有三種：故事，散文，議論文。尤其是故事，更是我們進行串詞訓練的第一選擇。至於其他文體，像詩歌、散文詩等等，由於難度太大，我們一般不選用它。

第五步，確定口頭作文的結構

口頭作文的常用結構主要有如下四種：

總分式。也就是從整體出發，先說帶有總括性的話，然後分別抓住各部分的具體情況，對其逐一講述。這種結構，一般適用於議論性較強的口頭作文。

要素式。就是按照時間、地點、人物、事件這四個要素來進行講述。這種結構，一般適用於故事性較強的口頭作文。

方位式。即根據事物的方位順序來進行講述。比如，從左到右，從前到後等等。這種結構，一般應用於場景類的口頭作文。

設問式。這是一種自己提出問題，自己進行回答的講述方式。這種結構，一般適用於理論性較強的口頭作文。

第六步，開始口頭作文

口頭作文時，其內容能夠全部涵蓋黑板上的8―12個詞語就可以了，至於詞語的先後順序，是否跟黑板上所寫的那樣，這個並不做要求。

爲了更好地理解口頭作文的具體訓練要求和訓練方式，下面，筆者列舉兩個典型的口頭作文例子供大家參考和學習。

【訓練材料】

10個詞語依次爲：神父、修女、髒話、高爾夫、懲罰、不可思議、蒼老、遙遠、他媽的、富翁。

【三大確定】

確定文體：看着這10個詞語，發現其中的名詞比較多。所以，馬上意識到，想要把它們串成一篇散文或者議論文，幾乎是不可能的，我們只能將其串成一個小故事。

確定主題：看到10個詞語裏面有"神父"和"修女"，我們可以從這兩組詞語入手，想方設法給其構思一篇神話故事或者愛情故事。

確定結構：確定好要講一篇故事之後，口頭作文的結構就可以定下來了，它是按照時間、地點、人物、事件這四個要素來展開講述了。

【精彩案例】

例1：

我們都知道，打高爾夫是富翁們最喜歡的運用。

但這一次，讓人不可思議的是，在某高爾夫球場上，竟然出現了神父和修女的身影。

也許是從沒玩過吧，第一次揮杆時，神父並沒有打中球。於是，神父爆了一句粗口："他媽的，打歪了。"

在一旁的修女馬上提醒他："神父，你怎麼可以說髒話呢？"

"對！對！對！不能說髒話。"神父一邊應着，一邊再次揮杆。可是第二次，神父還是沒有打中球，神父再次爆粗口："他媽的，又打歪了！"

"神父，我已經提醒過你了，如果再說髒話，上帝肯定會怪罪的。"修女突然叫嚷了起來。

"對不起，下一次絕對不說髒話。"說完，神父第三次次揮杆。這一次，神父果然沒有爆粗口。但是，他還是沒有打中球，反而把旁邊的修女給打死了。

看到眼前的種情境，神父趕緊下跪，並對上帝祈禱："上帝啊，說髒話的人是我，不是修女，如果要懲罰，請您懲罰我吧！"

就在這時，從遙遠的天邊傳來一個蒼老的聲音："他媽的，我也打歪了！"

例2

她的父親是當地有名的富翁，擁有很多個高爾夫球場。他的父親是一個普通的農民，僅有幾畝薄地。他倆一塊玩耍，一起長大。

18歲的那一年，他向她表白："我要娶你！"

他臉紅了，低下頭去，說："那你跟我爸說，你敢嗎？"

"有什麼不敢，我現在就去找你爸！"

見到她爸後，他直接說出來了自己的來意。

她爸一聽，笑了起來："我會把女兒嫁給農民嗎？"

他明白了她父親的意思，他沒有資格。

離開她家之後，他直接到遙遠的南方去了。離開故鄉時，他在心裏罵了一句髒話：他媽的，我還會回來的。

讓人不可思議的是，六年後，他果然成了富翁，很風光地回到了故鄉。

當他再次見到她時，他發現她懷裏抱着一個小女孩。

他的世界瞬時坍塌了。他追問道："爲何不等我？你這不是等於懲罰我嗎？"

"要我等到什麼時候？是不是要像修女一樣，永不嫁人！"

"其實，我發誓不混出人樣來絕不見你。"

"你在跟誰賭氣呀？等你有錢了，就能將我買走是不是？其實，你就是一個俗人。如果當初讓我跟你走，我會的。"

他怔住了，百思不得其解，覺得自己突然蒼老了很多。

他到教堂裏去請教神父。神父說："她說得很對，你還是一個俗人。她不在乎你多有錢，因爲她家裏有錢，她在乎的是你是否有勇氣。因爲愛情也需要拼！"

三、串詞成篇的訓練要求

口頭造句的相關要求，在前面已經講過了，現在，我們主要講一講關於口頭作文的具體要求。

1、要串成一篇小品文

也就是說，我們不是僅僅將這些詞語串成一段話就可以了，還有一個更重要的要求就是這篇口頭作文必須體現出某種意義纔行。

就拿上面的例子來說吧！"神父、修女、髒話、高爾夫、懲罰、不可思議、蒼老、遙遠、他媽的、富翁。"這十個詞語，如果想用最短的篇幅將它們串起來，是很容易做到的。比如下面這段話：

一位蒼老的富翁和一個年輕的修女一起去打高爾夫球，被遙遠的教堂裏的神父通過望遠鏡看到了。神父覺得這件事太不可思議，於是，他罵了一句髒話：他媽的，上帝會懲罰你們的。

但是，這不是口頭作文，因爲它只是一段話，不是一個完整的小故事，既沒有體現出某種深刻的道理，也沒有敘述了某種情感。所以，這樣的訓練是不足取的。

當然，也不是口頭作文的篇幅越長越好，最理想的字數應該控制在350―500之間。

2、不能牽強附會

在口頭作文的過程中，不可以爲了能將詞語串起來而從出現生搬硬套和牽強附會的現象。我們在進行口頭作文的過程中，既要考慮到句子的通順性，也要考慮到整篇文章的邏輯性。

3、要符合某種文體

這個要求也比較重要，也就是說，我們的最終作品，必須符合某一種文體，比如，成爲一篇議論文、散文、故事，等等。

四、串詞成篇的訓練步驟

串詞成篇訓練法的具體步驟一共有如下三步，現對其進行一一的介紹：

1、列舉詞語

當導師宣佈串詞成篇訓練開始之後，依次要求每位學員說出一個詞語。

2、篩選詞語

導師要根據實際情況挑選出8―12個詞語，並將這些詞語寫在黑板上。

3、開始口頭造句

導師要求學員就黑板上的那些詞語挑選出其中的1個並給它造句。由於時間有限，每位學員造一句即可。當然，如果某位學員造得不好，導師可以要求該學員重新造一句。

4、開始口頭作文

導師要求每位學員將黑板上的所有詞語串成一篇小品文。

5、導師點評

無論是口頭造句或者是口頭作文，學員完成作業之後，導師都要對該學員的具體情況進行點評。整場訓練活動結束，導師還有做總結性的點評。特別是在每位學員的優點方面，導師必須給予表揚加分析。導師這麼做，不但能增強該學員的成就感，還可以促進其他學員的學習興趣。

五、串詞成篇的訓練材料

介紹了串詞成篇這一口才訓練方法後，接下來筆者再給大家停供一些訓練材料，以便供朋友們在進行快語訓練時使用。這些材料包括必須口頭造句的 10個詞語、必須口頭作文的10組詞語。這些素材都是精心挑選的，都是訓練口才的最佳資料，希望朋友們認真完成這次學習任務。

1、必須口頭造句的10個詞語

（1）靈魂

（2）母愛

（3）財富

（4）誠信

（5）替罪羊

（6）與虎謀皮

（7）苛政猛於虎

（8）勝不驕、敗不餒

（9）參禪何須山水地

（10）指點江山、激揚文字

2、必須口頭作文的10組詞語

（1）大風；太陽；拼命；旅行者；躲起來；筋疲力盡；鹿死誰手；東倒西歪；翻起了波浪；讓人想不到。

（2）畫家；樹葉；信念；祕密；感動；萬念俱灰；永不凋零；瞧個究竟；病入膏盲；塵歸塵、土歸土。

（3）、監獄；雪茄；美女；電話機；法國人；美國人；思考致富；愁眉苦臉；勞斯萊斯；思路決定出路。

（4）愛情、忠誠、寡婦、馬路、有遺產、終身伴侶、舉目無親、至死不變心、婚姻介紹所、年輕又美麗。

（5）神父、祈禱、固執、快艇、胸口、很生氣、直升飛機、見死不救、啞口無言、機遇無處不在。

（6）檢測；極限；改變、生產；制度；降落傘；奇蹟出現；廠家負責人；令人不可思議；合格率百分之百。

（7）喜鵲；鸚鵡；烏鴉；竹竿、小石頭、流行色、點頭稱是；寒風凜冽；獨自思考；主意真不錯。

（8）黃牛；山羊；窮人；富人；種子；勤勞致富；滿懷希望；三杯下肚；一貧如洗；失敗者找藉口。

（9）父親；書法；廢紙；天賦；無所謂；專心致志；最好的紙；機會珍貴；態度端正；生命不許打草稿。

（10）錢幣；燒餅；洪水；小販；山崗；交換；機會來了；飢腸轆轆；一天又一天；死不帶來、死不帶去。

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