說到師生關係，是讓現在人感到十分頭疼的一件事。幼兒園小學的時候，很多家長需要百般討好老師，上了大學，學生則需要努力跟導師搞好關係。一些敗類的小學校長、教授、勢利眼的老師等偶爾發生的不良事件，影響了很多人對師生關係的認識，更是影響了教育者的形象。

“師者，所以傳道授業解惑也”成爲了一種很高標準，“一日爲師終身爲父”的說法更成了一種傳說。

和其他領域一樣，教師隊伍中不可避免的存在一些低素質的人員，但這並不能代表整個教師隊伍，畢竟，發生問題的總是少數。

西華師範大學歷史文化學院副教授高然，就像教育界的一股清流，告訴了我們還有這樣一種師生關係，也告訴了我們師生關係應當是什麼樣子。

說道大學畢業，大家應該還有記憶，能夠跟你多說幾句話的老師你就覺得十分的可親，有些老師連你的名字都無法記得。

高然班上有244名學生即將畢業，他準備親手製作244枚篆刻印章，送給自己的學生。雖然東西並不值錢，但數量如此之大，一個人手工去刻制，難度之大可想而知。

雖說刻制印章是高然教授的愛好，但一枚印章至少一個小時才能完成，而且這些印章各不相同，除了學生姓名不同外，字形和圖案也有差異。這些要在學生6月份畢業之前刻制如此大的數量，即便再愛好也是一種極大負擔。更何況他每天要上課、科研，還有一個正讀幼兒園的寶寶需要照顧，只有每天擠時間刻制。

給個印章算不得什麼多貴重的紀念品，但高然教授的這種行爲，代表他是用心在對待學生。不把學生簡單的當做一個服務對象，更不是工具，而是用心去對待。

教師是一個神聖的職業，承擔着教書育人的偉大事業。如果每一個教師都能夠用心去教書，用心去育人，而不是抱着一種功利心理，想來大部分學生都會在良好的教育下成才。

家長不用爲了讓老師對自己的孩子好點而討好老師，老師也不會爲了多掙錢開各種班，學生也不會早早的就受到社會不良風氣的影響，我們的師生關係才能更好，也才能教育出更多優秀的人才。

教育是立國之本，只有不斷培養優秀的人才，一個民族一個國家纔有希望。

希望多些高然教授這樣的老師，用真心對待學生，也教出“真心”的學生。