昨天我所帶的班另一任課老師找我換課，用他的第二節課換我的第四節課，因爲我可以提前回家，所以我是很樂意的，但是學生聽了一片反對聲音。學生給出的理由就是那一個老師上課總是喜歡拖堂，如果他上第四節課，說不定就會出現第五節課。

我說老師免費多給你們上一節課你們還不高興了？學生說：“太累了，上完四節課早餓了。只要聽到下課鈴聲響起，就再也不想聽課了。”然後他們告訴我最怕上誰的第後一節課，特別是班主任的課。他的課堂上總會先說一說班級裏今天的表現，然後上課，上完課再提幾點要求，從來就沒有按點下過課。

我從來不拖堂，因爲學生能堅持認真四十五分鐘課的都少，再延遲下課，學生心裏像長草一樣，根本沒心思管你講的是什麼，有時老師上課後佈置的作業都記不住。我不拖堂，我也不喜歡別的老師拖堂。比如和我一起搭班的老師，如果他上第一節課，課間十分鐘他要佔五分鐘，然後學生上廁所，就會影響我的第二節課正常上課，爲此我經常找愛拖堂的老師溝通，但他們總是說忘了忘了。

其實老師拖堂的心情可以理解，就是講着講着還有一道題，不講完感覺留一個尾巴可惜了，或是想多講幾道題，反正學生晚幾分鐘下課也沒有多大關係。特別是地考試前，總感覺多講的一道題有可能是考試會考到的類型，萬一考到了自己沒講多可惜呢？

我的一個同事，他特別會佔時間，每天上課打預備鈴前就上課，下課鈴響後幾分鐘才下課，他的一節課有時都能到五十分鐘以上，他不嫌累，可是學生卻怕看到他，有膽子比較大的學生就抗議老師你怎麼來這麼早啊？

我孩子上小學的時候，他的班主任特別負責任，他們班就沒有正常點放過學，我們家長等得心急，別的班學生家長卻羨慕，在他們看來延遲下課是負責任的表現，這樣孩子可以多學不少知識。

其實課程時間的設置是有一定科學道理的，作爲老師要充分利用課間四十五分鐘，向課堂要效率，而不是延遲下課，如果只是個別次還是可以的，但延遲下課成爲習慣我認爲是不好的，因爲學生的接受效果特別差，也會讓學生產生牴觸思想。

現在很多地方不允許上早晚自習，也不允許集體補課，但是家長還想看到孩子出成績，對於老師來講，任務繁重，時間有限，那如何充分利用四十五分鐘就變得很重要了。老師在備課時要充分考慮到自己班級學生的特點，調動他們學習的積極性，要精講精練，講究方式方法，而不是拖長時間打疲勞戰。

其實學生也知道老師拖堂是爲他們好，但是他們的忍受力也是有限的，所以老師按點上下課，把課間時間還給學生，給他們多一點喘息的機會，教學效果反而會更好一點。

以上是個人觀點，想哪寫哪，不喜勿噴。