【“德育，原来可以这样做”系列二】不愤不启不悱不发 ——周董成长记

【罗玲专栏】

“德育，原来可以这样做”系列二

不愤不启不悱不发

——周董成长记

原创作者|罗玲[舟山绿城育华（国际）学校 ]

再过几天，就是杭州绿城育华学校一年一度最盛大的节日——第十五届国际文化节了。

前几天“周董”给我发来微信，说学校第十五届国际文化节晚上的开幕式舞美设计由他来做。

不由得为他以这样的方式回馈母校的行为喝彩，为绿城育华学子点赞。

不禁想起了周董的成长历程。

周董并非真名，他是我们学校高中毕业生，因年纪轻轻就成立了几个自己的公司，大家都叫他“周董”。他的成长，要从他刚刚进我们学校说起。

那时他读高一，在学校选修课上选修了文案策划。11月初正逢学校第八届国际文化节，我叫他做国际文化节的一个项目——中外师生联谊会的策划。

过了几天，周董将策划方案提交上来了。方案很详细，包括灯光、舞美、音效、场外引导、前期后期宣传等等，我仅在学校各部门联络及具体事务上给予了指导和提升。这个策划案里，活动经费要8000多元，因为他知道学校给这个活动批了1万元。

我回复他只批给他5000元，因为整个活动还要有点心、水果、饮料等支出。之后我建议他，可以尝试去拉赞助。

他们家在当地经济基础比较雄厚，这样的家世背景，要他拉下面子去拉赞助，我知道他的心理有些难以突破，会有些困难。但我仍然要求他不可以自己家出钱，也不可以找亲友赞助。

我提醒他去试试，拉不到赞助也不要紧，就办成5000元的事情也行。其实我只是想让他尝试一下，我知道只要行动一定会有收获——哪怕结果什么赞助都没有拉到，我想这个过程对他已经是最好的收获了。

他看着手上辛辛苦苦做出来的方案，上面满是自己的心血，要他删掉任何一部分创意都于心不忍，于是他开始了拉赞助行动。

中间经历了什么我不知道。只知道他最后拉来了人人网、新浪网等资金及后期宣传赞助，只知道那一届国际文化节现场人人网、新浪网等宣传画面铺天盖地。之后好几年，人人网、新浪网等持续对我们学校的国际文化节给予了资金、宣传等赞助。

我还知道那一年的整场中外师生联谊会非常完美。

最后节目完成，他竟然直接将一份《杭州日报》递交给我，上面有一整版的我们学校国际文化节的报道。而这，也是他拉来的赞助。

那次活动后，他告诉我，他就喜欢做这个工作，将来就要从事这方面的事业。

从那以后，他一发不可收拾。

高二的时候，他收集整理学校一个美国交换生艾米的故事，用极其简单的设备，召集几个同学利用课余时间，几乎没有花什么钱就制作完成了微电影《艾米日记》。这个微电影在杭州保利国际影城首映，并在全国青年微电影大赛上获奖了。

（《艾米日记》首映宣传画）

他给我讲了他拍摄《艾米日记》其中一个场景的故事。

艾米作为美国女生，有时候周末会去一些酒吧坐坐。周董准备将场景安排在杭州市南山路上的一个酒吧里。他学会了整合更多的资源，通过自己的努力获得更多方面的支持这样的工作思路。他想到，在别人酒吧里拍摄，不是酒吧也可以获得宣传效果、提高知名度吗？

于是，他开始了不断的游说，想要酒吧赞助，获得免费取景、拍摄的机会。

第一家拒绝了，第二家也拒绝了，第三家仍然拒绝了他。

为了这个场景，他跑了30多家酒吧。

最后，他终于成功了，那个酒吧不仅让他免费取景，很多人还愿意免费出镜，客串演出。

他又一次成功了！

之后，他就朝着这条路一直走了下去。

高三毕业时他考北京电影学院、中央戏剧学院等，专业考试的时候，面试官会把他的成长经历当做点评素材，教给其他考生学习。

他大学考进了浙江传媒学院。大一他联合浙大、浙江大学城市管理学院等成立浙江省“大学街拍”公众号，并推出了一系列活动。这个公众号迅速在大学生群体红了起来。

他接受了浙江传媒大学校园电视台40分钟的专访。

他大一成立自己的第一个文化传播公司。

他大三成立第二个文化传播公司。

杭州G20峰会上，有他的文化传播公司的创意和作品。

杭州国际时尚周、上海国际时尚周等等文化活动中，都有他公司协办，舞台上都有周董活跃的身影。

很多次，他都跟我分享他的成长和喜悦。

关于周董的成长，我了解的只是片面，尤其是他毕业后的这几年，还有更多的故事。现在“百度百科”里搜一下周董的名字，已经是满满一长串荣誉和经历了。

我知道，周董今后还将有无限的可能！

孔子《论语述而》中说：“不愤不启，不悱不发”。 “愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。

这原本是孔子对于启发式教学的一种思想。其实，对于学生成长也是这样。在学生久思而不得、最想要成功的时候，帮助他打开另一种思路，帮助学生将自己的设计、创想形成行动，并支持他将这些创想向深度和广度扩展，促使他向更高目标努力，拿到最好的成果。我想，这种情境下学生获得的成长体验，应该是一生的。

（本文为罗玲老师原创投稿）