很多剛接觸作文的學生會不知道該怎麼應付。但其實很簡單，小學作文只要堅持“五不”原則，就可以輕鬆應付了。

01

寫外貌不用“有”

孩子的作文裏總會看到類似這樣的文字：“小紅可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴”。

如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。

經過老師指導後，上面這段話修改如下：

“小紅可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”

這樣是不是讀起來舒服多了？

02

寫說不只用“說”

讓孩子比較以下三句話。

【第一句話】張三說：“……”；

【第二句話】張三無可奈何地說：“……”；

【第三句話】張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”。

讓人物說話有多種方式，開始一段話時可以不用出現“xx說”，而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，可以讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。

03

寫想不出現“想”

關於心理活動的描寫，最普遍的句式就是：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”，以及“我心想——”。比如“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”

如果“寫想不用想”要怎麼辦？

去掉“我心想”三個字，改爲——“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”

是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

04

遇到“很”和“非常”時想一想

文章寫不長，一個原因是過多使用“很”和“非常”。比如“很高興”、“很難過”、“很冷”、“很熱”等。要試着學會用其他的描寫來描述。比如，“很熱”可以改成“驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……“

瞧，不但文章寫長了很多，也更加生動了。

05

用成語要適當

多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，用多了會顯得文章很死板，套路化。

當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現爲妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”

作文長度夠了，內容也更加豐滿和生動了。