摘要：从加强科学化、信息化、智能化教研组建设利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是提高幼儿园健康教育教学管理中的一项重要工作，必须切切实实抓紧抓好才能保证教研活动的顺利与高效，才能成为大面积提高教师的凝聚力巨大动力，建立更好的激励机制。在教研组健康教育中教师管理、学龄前儿童管理上推行了任课教师教学工作评估方案、学龄前儿童日常行为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种考核评比的主要依据。

健康教育是幼儿园诸多教育的重要组成部分，对学龄前儿童身心健康的发展有重要意义。健康教育的“健康”发展，所以加强师资队伍的建设是解决诸多方面问题的关键所在。

健康师资队伍的素质的提高，在乡镇中幼儿园，师资紧缺，无专职任课教师是健康教育师资队伍。领导为了兼顾平衡工作量，教师兼课过多的现象。进行学科渗透勿需专职教师与兼课教师，因此，要使健康教育步入幼儿园教育的正轨，纳入幼儿园工作的议事日程，解决办学思想，实施全面教育。

信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展教研活动中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——“幼儿园健康教育”问题，它的理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生借鉴效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园制定出台了相应的教职工素质教育工作评估质量评价方案涵盖了教师基本素质、实际业务能力、教育教学评估质量、继续教育四大方面评价指标并且结合移动多元化本质安全技术。

一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。

健康教育在幼儿园教育中与各种教育有着千丝万缕的联系，它涉及到学园总的教育，各方面的管理，与政教处、教研组、班主任工作，与各科教学有着一种内在的联系，各种教育都需要健康教育，各种教育都渗透健康教育，它包括的面广，牵扯到每一个教育工作者。从这一角度看，提高全体教育工作者的健康教育素质势在必行，应该从抓全体入手抓健康教育。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，能随时随地了解健康教育教学质量，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标考核，把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。

二、强化量化达标。

坚持定性与定量相结合，以定量为主，为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据考核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，教研组务须高度重视健康教育信息资源，为做好这一工作，有必要在组内增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教研室传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组教师随时查阅考证。

三、按级奖罚。

通过以班级综合评估制定将对班级的制度的要求，管理人员进行定期或不定期通过移动本质安全技术随时随地地进行检查，根据系统累计得分，确定各教研组、班达到的等级，进而进行奖惩。这一制度的实施，保证了幼儿园健康教育环境的净化、教学秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在教研组健康教育中教师管理、学龄前儿童管理上推行了任课教师教学工作评估方案、学龄前儿童日常行为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种考核评比的主要依据。可成为健康教育教学及管理工作的指导性、纲领性文件。随后，又陆续推出了各类管理人员及单项工作的量化评估方法，在加强各项工作制度建立的同时，积极进行了内部管理体制的改革。

通过移动多元化本质安全技术来对健康教育教学质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行本年级组历史数据与本年龄段的教学质量数据与同期其他幼儿园教研组的教学数据进行类比，得出评分价值，形成闭环管理及时将健康教育优异评估质量和经验载入学幼儿园的《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据。低于相应标准对于教学中出现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，扎扎实实地具体帮助，使教师心悦诚服，不能要求过高，急于求成。要提高教师的凝聚力，通过移动多元化本质安全技术作为信息平台，教师可以通过平台上的设置的一些心理游戏活动来舒缓工作压力，能与领导进行迅速的沟通在平时工作中的意见和建议想法，从而可以更好的良好的工作氛围。提高教师队伍的凝聚力。

四、组织信息交流。

教研组应开辟场所进行健康教育信息交流，为方便起见，把交流统一到教研活动中去，每次例行教研前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把教研基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全组教师的进取精神，增强敬业信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足讲台，胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进教改上新台阶。教学幼儿园在每学期初帮助教研组制定工作计划；期中指导教研组检查教师完成教学计划的情况，并对本学科的教学质量作出分析，提出改进教学的措施；期末做好教学的总复习、评估和总结工作等。

造就一支思想过硬、专业好的健康教育师资队伍，渠道是多种多样的，方法是灵活多变的。它既需上级行政部门的支持，也需教育内部教育工作者的积极参与，还需社会与学龄前儿童家长的理解，更需专业教师的热情工作。

健康教育是一门科学，它的自身规律就要求学科管理部门要像管理其他教学那样管理健康教育，对健康教育有总的规划、打算和考评方案。从事健康教育的专职教师要和从事文化课教师一样享有同等的待遇。只有这样，才能调动专业教师工作的积极性，吸引有志之士进入专业教师队伍，专业教师队伍才能健康成长。

从加强科学化、信息化、智能化教研组建设利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是提高幼儿园健康教育教学管理中的一项重要工作，必须切切实实抓紧抓好才能保证教研活动的顺利与高效，才能成为大面积提高教师的凝聚力巨大动力，建立更好的激励机制。

教师担负着向学龄前儿童传递人类积累的知识，同时进行思想品德教育，把健康教育者培养成德才兼备全面发展的社会需要人才的任务，才能提高学龄前儿童的健康成长。健康教育质量的关键在教师素质的高低。加强队伍管理的关键在不断提高教师队伍的素质，建立激励机制，可以加速教师个人提高自身素质的进程。只有这样才能较好地规范教师行为，才能培养出新时代世纪的现代化建设人才。

根据以上场景回答下列问题：

1、拟定如何加强健康教育师资队伍建设？

答：健康教育在幼儿园教育中与各种教育有着千丝万缕的联系，它涉及到学园总的教育，各方面的管理，与政教处、教研组、班主任工作，与各科教学有着一种内在的联系。可以说，各种教育都需要健康教育，各种教育都渗透健康教育，它包括的面广，牵扯到每一个教育工作者。从这一角度看，提高全体教育工作者的健康教育素质势在必行，应该从抓全体入手抓健康教育。幼儿园可以统一规划，统一布置，以专题讲座的形式分层次地进行健康教育专题讲座，让广大教育工作者知道自己所从事的教育教学工作与健康教育的相互关系，和本人所肩负着的工作的实际意义。摸清哪部分内容、章节与健康教育相关，明确什么时候结合学科实际讲解最合适，掌握准对学龄前儿童进行这方面教育的深度和广度，把握分寸，恰到好处，使各方面的工作，各学科教学联系紧密、自然，进行中可以避免重复，把握详略，收到事半功倍的效果。要抓好这方面的工作，教育行政部门要抓好考核考评，为教育工作者注入动力，以激发健康教育工作者的热情，保证健康教育按上级部门的要求开设课程，开足课时，抓出实效。

2、拟定如何提高教育工作者的思想认识和专业素质

答：

一是要选拔专业素质好、热心于健康教育工作、年富力强的人担任专职教师。这首先要解决好学以致用的问题，把那些受过专门教育的同志选拔上来，让他们担任专职教师。这需要领导痛下决心，克服重主轻副的认识，只有这样，才能消除师资队伍的老化、专业素质差的现象。

二是要切实发挥教师进修幼儿园的作用。教师进修幼儿园要有计划地对在职专业教师分期分批培训，毕业合格，发给专业任职证书，此举为解决燃眉之急之上策。这样可以在短时间内大面积地、迅速地提高专业教师的素质，消除专业教师匮乏的现象，达到壮大专业教师队伍的目的。

三是设立健康医师。就现在乡镇幼儿园的布局而言，在园学龄前儿童总数大多超过千人。规模、布局已趋合理，内部设施不断完善，各种移动多元化设备投入不断增加，经验收相当一部分

幼儿园已达到国家的一类标准或二类标准，设立幼儿园医疗室也理所当然。有了园医既可为师生的保健服务，也可作为保健技术知识咨询中心，使形式与内容一致，高度统一。

四是实行聘任制，设立园外辅导员。聘任教师由相应的教育行政部门聘任，具体可由用人幼儿园与相应的医疗单位相联系，报请行政部门批准，发放聘任作证书。受聘的教师要定期参加幼儿园专题研究，幼儿园亦可邀请其参加教研活动，有计划地进行专题讲座，幼儿园的专业教师积极协助，完成善后工作，内外结合，取长补短，最大限度地发挥健康教育课的作用。