摘要：從加強科學化、信息化、智能化教研組建設利用大數據、雲技術、互聯互通技術、物聯網、數據庫連接，通過這一些列移動多元化本質安全技術與運用是提高幼兒園健康教育教學管理中的一項重要工作，必須切切實實抓緊抓好才能保證教研活動的順利與高效，才能成爲大面積提高教師的凝聚力巨大動力，建立更好的激勵機制。在教研組健康教育中教師管理、學齡前兒童管理上推行了任課教師教學工作評估方案、學齡前兒童日常行爲達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種考覈評比的主要依據。

健康教育是幼兒園諸多教育的重要組成部分，對學齡前兒童身心健康的發展有重要意義。健康教育的“健康”發展，所以加強師資隊伍的建設是解決諸多方面問題的關鍵所在。

健康師資隊伍的素質的提高，在鄉鎮中幼兒園，師資緊缺，無專職任課教師是健康教育師資隊伍。領導爲了兼顧平衡工作量，教師兼課過多的現象。進行學科滲透勿需專職教師與兼課教師，因此，要使健康教育步入幼兒園教育的正軌，納入幼兒園工作的議事日程，解決辦學思想，實施全面教育。

信息作爲時代的媒介，具有特殊的價值。在開展教研活動中敏捷地藉助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——“幼兒園健康教育”問題，它的理論研究和實驗成果常見諸報章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦爲我所用，立即產生借鑑效應，何樂而不爲？因此，幼兒園要把蒐集信息當作一項重要而經常的任務，採取得力措施抓緊抓好。幼兒園制定出臺了相應的教職工素質教育工作評估質量評價方案涵蓋了教師基本素質、實際業務能力、教育教學評估質量、繼續教育四大方面評價指標並且結合移動多元化本質安全技術。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。

健康教育在幼兒園教育中與各種教育有着千絲萬縷的聯繫，它涉及到學園總的教育，各方面的管理，與政教處、教研組、班主任工作，與各科教學有着一種內在的聯繫，各種教育都需要健康教育，各種教育都滲透健康教育，它包括的面廣，牽扯到每一個教育工作者。從這一角度看，提高全體教育工作者的健康教育素質勢在必行，應該從抓全體入手抓健康教育。借鑑經濟工作的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是利用大數據、雲技術、互聯互通技術、物聯網、數據庫連接，能隨時隨地瞭解健康教育教學質量，得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯繫，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協作的幼兒園際關係，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標考覈，把各項規章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便於操作和檢查。

二、強化量化達標。

堅持定性與定量相結合，以定量爲主，爲每個目標的各個層次都確定了目標值，根據考覈得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，教研組務須高度重視健康教育信息資源，爲做好這一工作，有必要在組內增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行蒐集，把上級頒佈的有關法規，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教研室傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去僞存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組教師隨時查閱考證。

三、按級獎罰。

通過以班級綜合評估制定將對班級的制度的要求，管理人員進行定期或不定期通過移動本質安全技術隨時隨地地進行檢查，根據系統累計得分，確定各教研組、班達到的等級，進而進行獎懲。這一制度的實施，保證了幼兒園健康教育環境的淨化、教學秩序的優化和整體文明程度的提高，爲內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑑。在教研組健康教育中教師管理、學齡前兒童管理上推行了任課教師教學工作評估方案、學齡前兒童日常行爲達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種考覈評比的主要依據。可成爲健康教育教學及管理工作的指導性、綱領性文件。隨後，又陸續推出了各類管理人員及單項工作的量化評估方法，在加強各項工作制度建立的同時，積極進行了內部管理體制的改革。

通過移動多元化本質安全技術來對健康教育教學質量通過數理統計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行本年級組歷史數據與本年齡段的教學質量數據與同期其他幼兒園教研組的教學數據進行類比，得出評分價值，形成閉環管理及時將健康教育優異評估質量和經驗載入學幼兒園的《經驗集》和《閃光集》得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據。低於相應標準對於教學中出現的種種問題，會發出警報，爲下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，紮紮實實地具體幫助，使教師心悅誠服，不能要求過高，急於求成。要提高教師的凝聚力，通過移動多元化本質安全技術作爲信息平臺，教師可以通過平臺上的設置的一些心理遊戲活動來舒緩工作壓力，能與領導進行迅速的溝通在平時工作中的意見和建議想法，從而可以更好的良好的工作氛圍。提高教師隊伍的凝聚力。

四、組織信息交流。

教研組應開闢場所進行健康教育信息交流，爲方便起見，把交流統一到教研活動中去，每次例行教研前或後，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把教研基地變爲信息的集傳地，以最新信息去激發全組教師的進取精神，增強敬業信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優勢，才能優化自我，立足講臺，胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進教改上新臺階。教學幼兒園在每學期初幫助教研組制定工作計劃；期中指導教研組檢查教師完成教學計劃的情況，並對本學科的教學質量作出分析，提出改進教學的措施；期末做好教學的總複習、評估和總結工作等。

造就一支思想過硬、專業好的健康教育師資隊伍，渠道是多種多樣的，方法是靈活多變的。它既需上級行政部門的支持，也需教育內部教育工作者的積極參與，還需社會與學齡前兒童家長的理解，更需專業教師的熱情工作。

健康教育是一門科學，它的自身規律就要求學科管理部門要像管理其他教學那樣管理健康教育，對健康教育有總的規劃、打算和考評方案。從事健康教育的專職教師要和從事文化課教師一樣享有同等的待遇。只有這樣，才能調動專業教師工作的積極性，吸引有志之士進入專業教師隊伍，專業教師隊伍才能健康成長。

從加強科學化、信息化、智能化教研組建設利用大數據、雲技術、互聯互通技術、物聯網、數據庫連接，通過這一些列移動多元化本質安全技術與運用是提高幼兒園健康教育教學管理中的一項重要工作，必須切切實實抓緊抓好才能保證教研活動的順利與高效，才能成爲大面積提高教師的凝聚力巨大動力，建立更好的激勵機制。

教師擔負着向學齡前兒童傳遞人類積累的知識，同時進行思想品德教育，把健康教育者培養成德才兼備全面發展的社會需要人才的任務，才能提高學齡前兒童的健康成長。健康教育質量的關鍵在教師素質的高低。加強隊伍管理的關鍵在不斷提高教師隊伍的素質，建立激勵機制，可以加速教師個人提高自身素質的進程。只有這樣才能較好地規範教師行爲，才能培養出新時代世紀的現代化建設人才。

根據以上場景回答下列問題：

1、擬定如何加強健康教育師資隊伍建設？

答：健康教育在幼兒園教育中與各種教育有着千絲萬縷的聯繫，它涉及到學園總的教育，各方面的管理，與政教處、教研組、班主任工作，與各科教學有着一種內在的聯繫。可以說，各種教育都需要健康教育，各種教育都滲透健康教育，它包括的面廣，牽扯到每一個教育工作者。從這一角度看，提高全體教育工作者的健康教育素質勢在必行，應該從抓全體入手抓健康教育。幼兒園可以統一規劃，統一佈置，以專題講座的形式分層次地進行健康教育專題講座，讓廣大教育工作者知道自己所從事的教育教學工作與健康教育的相互關係，和本人所肩負着的工作的實際意義。摸清哪部分內容、章節與健康教育相關，明確什麼時候結合學科實際講解最合適，掌握準對學齡前兒童進行這方面教育的深度和廣度，把握分寸，恰到好處，使各方面的工作，各學科教學聯繫緊密、自然，進行中可以避免重複，把握詳略，收到事半功倍的效果。要抓好這方面的工作，教育行政部門要抓好考覈考評，爲教育工作者注入動力，以激發健康教育工作者的熱情，保證健康教育按上級部門的要求開設課程，開足課時，抓出實效。

2、擬定如何提高教育工作者的思想認識和專業素質

答：

一是要選拔專業素質好、熱心於健康教育工作、年富力強的人擔任專職教師。這首先要解決好學以致用的問題，把那些受過專門教育的同志選拔上來，讓他們擔任專職教師。這需要領導痛下決心，克服重主輕副的認識，只有這樣，才能消除師資隊伍的老化、專業素質差的現象。

二是要切實發揮教師進修幼兒園的作用。教師進修幼兒園要有計劃地對在職專業教師分期分批培訓，畢業合格，發給專業任職證書，此舉爲解決燃眉之急之上策。這樣可以在短時間內大面積地、迅速地提高專業教師的素質，消除專業教師匱乏的現象，達到壯大專業教師隊伍的目的。

三是設立健康醫師。就現在鄉鎮幼兒園的佈局而言，在園學齡前兒童總數大多超過千人。規模、佈局已趨合理，內部設施不斷完善，各種移動多元化設備投入不斷增加，經驗收相當一部分

幼兒園已達到國家的一類標準或二類標準，設立幼兒園醫療室也理所當然。有了園醫既可爲師生的保健服務，也可作爲保健技術知識諮詢中心，使形式與內容一致，高度統一。

四是實行聘任制，設立園外輔導員。聘任教師由相應的教育行政部門聘任，具體可由用人幼兒園與相應的醫療單位相聯繫，報請行政部門批准，發放聘任作證書。受聘的教師要定期參加幼兒園專題研究，幼兒園亦可邀請其參加教研活動，有計劃地進行專題講座，幼兒園的專業教師積極協助，完成善後工作，內外結合，取長補短，最大限度地發揮健康教育課的作用。