《中國高校社會科學》總編室主任眼中的好論文

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作者：毛殊凡（教育部社科中心研究員、《中國高校社會科學》總編室主任），本文內容基於作者近日在中國人民大學“學術論文大講堂”的專題講座。感謝作者賜稿！同時向中國人民大學馬克思主義學院副院長郗戈教授致謝！

論文之“實”

編輯在審讀稿件時經常用“主題鮮明、觀點正確、富有創見、論述集中、論證充分、分析入理、材料新穎、方法科學、結構合理、邏輯嚴謹、行文規範、文風樸實……”來進行正面評價。那麼，我們首先要弄清楚這裏的論文究竟指什麼。

1、文章 ≠ 論文

平常我們說的“文章”，依據不同學科和專業，一般可以泛指實驗報告、項目規劃、工作計劃、個人總結、學習體會、案例分析、理論文章、教材講稿……但這些文章並不能稱爲論文。我們這裏的論文，是指人文（哲學）社會科學學術研究規範成文專業成果，即學術論文。它有一套嚴格的規範。

一是以學術領域的問題作爲研究對象，主要是解決“爲什麼”“怎麼辦”的問題，而不是解決“是什麼”“有什麼”問題。

二是以分析論證爲主（不是以介紹、解釋爲主），觀點見解系統，邏輯分析嚴密，語文規範嚴謹。

三是對創新要求高，原創性強，必須有獨立見解、觀點或結論。

四是這種創新與“學術共同體”緊密聯繫（可借用哲學家庫恩所說的“範式”說明），身爲其中而有所依傍、有所借鑑、有所繼承、有所貢獻，既可以是“接着說”（補充、擴展、深化），也可以是“對着說“”（對比、質疑、批判），還可以是“合着說”（概括、綜合、商榷）。

2、科研 ≠ 論文

科研過程大致包括：1）提出問題和假設判斷形式（預期目的）-選題；2）研究設計-確定研究對象與選擇研究方法（理論）；3）收集資料（已有研究及預實驗或素材草綱）；4）資料整理（篩選、分類及數據分析等）。在某種意義上說，撰寫論文也包括這4個階段。

不過嚴格地說，論文更多是指在完成科研過程這4個階段之後對作者經過認真系統的思考而得出的判斷、觀點或結論所進行的一項符合學術規範、學科規範和語文規範的文字分析和表述。

所以，高水平的名家在上述4個階段中的每一個階段都可以產生好論文且很少偏離預期目的（即最終撰寫出來的論文與科研開始時所擬定的“寫作提綱”基本一致），而初學者一般只能在最後階段才產生論文且經常偏離預期目的。

3、寫作 ≠ 論文

從目的性看，寫作可以漫無目的，甚至只是個人的消遣與喜好；而論文目的集中，就是爲了解決問題或通過發表等途徑產生效益。

從過程性看，寫作是行爲過程，論文是寫作結果。

從不等性看，一流作者一流文章，即好的寫作可以＝好論文，但也可以一流作者三流文章，好的作者≠好論文；而同篇論文好與壞的評價在同一評價主體眼中只能非此即彼。

從可評性看，論文經常可以有多種創新和評價途徑（橫看成嶺側成峯），寫作則程序比較固定和可操作，有種“會當凌絕頂”的形式上的必然要求。

作文之“四”

儘管作文（撰寫論文）不等於論文，但兩者確實緊密相連不可分割，並直接影響論文評價。這裏僅僅針對不是名家大家的作者談談作文。

1、四個必須

狹義的作文至少必須包括四個方面的要求。

一是必須對事實或證據、資料進行歸納、比較、分類、抽象、概括、加工和整理。

二是必須判斷事實、證據以證明假設（論題）或否定假設並得出正確結論。

三是必須經得起推敲，特別是在與他人進行交流和討論中站得住腳、立得住身、守得住神。

四是必須有自己獨特的觀點，又善於傾聽和吸納他人意見和建議。

2、選題四忌

一忌太冷僻，冷僻的選題很難發掘出重大的新價值，從而難以引起人們或學界的共鳴。

二忌太熱門，熱門選題肯定是被很多人選作撰寫論文的，同樣期刊出版規模條件下熱門文章蜂擁而至，編輯只能甄選更高質量的論文，無形中增加了競爭激烈程度。

三忌太前沿，就像風險投資一樣，學術前沿之所以是前沿，就是因爲它具有不確定性，這無形中增加了把握難度。

四忌太老舊，老舊的選題因爲文獻資料比較多撰寫起來比較容易成文，但正因爲人們研究的時間比較長成果比較多，要進行創新就比較難。

3、四無正負題

作文要原創獨創，必須天馬行空自由想象地進行創作，因而要“無我”（忘我）、“無人”（獨創）、“無氣”（注重理性嚴謹思考）、“無章”（打破條條框框）。這是四無正題解釋。

但是，若還沒達到“集大成者”的大家境界和水平，還是必須踏實地“以學爲主”，力避：1）無我，沒有自己的原創，不是抄襲剽竊就是人云亦云；2）無人，對學界成果和他人觀點一概拒絕和否定，不懂吸納而自以爲是地孤芳自賞自己所謂的“獨創”；3）無氣，觀點不集中、文風沒特色、對比不鮮明，通篇讀來呆若木雞；4）無章，以主觀臆想代替歷史邏輯和客觀現實，結構不合理、行文不規範地瘋癲張狂。

4、時空四維

從時空四維角度來看，以作者爲中心處理好歷史、現實和未來的關係：1）自我，觀點、主題或結論一定是經過作者獨立的敏思苦想而來；2）歷史，論文要有歷史感，通過縱向比較得出超越前人的“獨創”；3）現實，論文要有時代感，通過橫向比較得出同時代人尚沒有的“原創”；4）未來，立足現實、追索過往、面向未來不斷創新發展。

評文之“好”

1、形式評價要素

人靠衣服馬靠鞍。論文好不好首先表現在形式上。編輯進行論文評價時，首先會看論文是否符合期刊所要求的學術規範、學科規範、語文規範。

比如，形式要素體現的學術規範至少包括：1）學術梳理（學術史蹟、主要成果、前沿觀點）；2）理論運用（學科體系、模型、範式，範疇、概念、多學科理論）；3）邏輯論證（邏輯構架、主題集中、材料合理、前提充分、論證比較、推演方式、創新結論）；4）語文規範（詞法語法、句讀文風、章節構造）；5）出版規範等。

而出版規範就包括題名（即標題，要求鮮明獨特）、摘要和關鍵詞（要求客觀簡明）、正文（包括文體結構、行文規範、概念、定義、變量、假設、理論、推理、分類等）、參考文獻（引證文獻必須提供包括責任者、題名、出版項等在內的文獻要素）、其他附件（註釋、作者信息等）、版式等。

2、內容評價要素

主要包括選題（標題）價值性、創新（原創）性、學術性、科學性（或具體應用價值）、方法性或原理性等。

內容要素體現的價值標準：

1）選題範圍大小（宏大敘事：重大理論和現實問題，主流意識形態、方針政策；微小敘事：當代青年“練愛”觀、嗶哩嗶哩彈幕網站對青少年思想行爲的影響）；

2）主題性質色彩（積極與消極、建設與破壞、陽光與黯淡、鮮明與模糊）；3）社會創新效益（對經濟社會發展、理論創新的推動，以及由此帶來的對個人成長成才的幫助）

3、價值標準與學術規範的統一

1）價值標準“一票否決”

選題正確與否起決定作用，好的選題是成功的一半，這得長期積累非短時期能功成名就。

2）學術規範“補充完善”

學術規範起到綠葉襯映之效，作者和編輯在此花的“可見”精力很多，但可短時期訓練而成。

3）作者如何做到兩者統一