一、前情回顧

前不久，某男子掌摑其二十年前的班主任老師，聲稱自己小時候因爲家裏窮而遭到班主任的迫害和毆打，因此，二十年後，仇人相見，該男子又打了回去。

而隨着視頻被傳播到網上，被打老師的學校也就此事，以原告身份報警，警方在之後不久，就將該男子抓獲。

這事情本來似乎該塵埃落定了，但是之後不久，該事件發生驚人後續。

那就是被抓男子的鄉里鄉親，向當地有關部門發起請願行爲，表示該男子是個很和善的人。

而近日也有網絡爆料，說被打的那個老師特別不是東西。

對於這一事件，小編有獨特看法。

二、個人觀點

1、打人是不對的

首先，小編在這裏聲明，不管怎麼說，中國還是法治社會，再怎麼說，動手打人都是不對的。

因此從這點來說，涉案男子被抓，也確實是觸犯了法律，纔會造成這一步。

當然，涉案男子打人不對，而老師虐待學生，其實也是違法。

因此輿論不能光譴責涉案男子，而忽視體罰學生的事情——更何況，那麼多人願意爲涉案男子請願，也足見人心向背。

因此從這點來說，被打的老師，也確實該反省。

因此小編對於該涉案男子的看法是：行爲是涉嫌犯罪，但總得來說可以理解。

2、教師爲啥成了說不得的羣體？

最近幾年，網絡上出現個怪現象，那就是一說關於教師隊伍的負面現象，就會遭到很多網民（其中不乏教師）的圍攻甚至污言穢語。

那麼問題來了，難不成教師就成了說不得的羣體？

很多再說教師偉大的網民，是否想過這些問題：

（1）在中國，教師的主流，是哪些羣體？不是北上廣深等大都市的教師，而是縣城和鄉鎮、農村的中小學教師；

（2）在中國的縣城和鄉鎮，想當教師，需要哪些條件？此外，這些教師在校時期的成績，以及學歷出身咋樣？明眼人想必都心知肚明，不用我多說。

我只能說，如果教師真覺得自己委屈，真覺得全社會欠他們的，那麼問題來了：爲啥小地方那麼多關係戶打破頭當教師？閒的麼？

3、一個師德敗壞的老師對社會的危害度不可估量

在當下，當了有編制的教師，可以說就等於有了鐵飯碗。

而很多道德敗壞的人，混進了教師的隊伍，也逐漸把各種歪風邪氣帶到了學校裏。

而中小學生，正是世界觀塑造和人格形成的重要時期，很多無良教師將各種惡劣行爲（包括毆打體罰學生，惡意偏袒、勒索好處、打擊報復）等行爲，潛移默化間，就給學生的心靈，造成了巨大的傷害。

甚至可以說，這類教師給學生的內心深處，埋下了仇恨、暴力的種子，隨着學生的成長，逐漸的，這種子也在生根、發芽，最終開花結果。

最近幾年，社會上戾氣這麼重，其實多少也和無良教師有關係。

因此說，如果教師隊伍不能加以整頓，那麼，絕對是危害一代人的。

三、如何避免悲劇發生？

校園暴力的時候，我們看不到教師出面干涉，甚至不少新聞提到，校園暴力發生以後，學校和教師第一時間是考慮如何壓制被害人，而不是追究施暴者的責任；

而毆打、體罰學生的時候，很多無良教師行爲很積極。

歸根結底，可以用四個字概括：欺軟怕硬。

那麼，對於校園暴力、無良教師的欺壓，學生家長該怎麼辦呢？

其實很簡單，那就是學會依法維權。

遭遇校園暴力，學生家長就應該把施暴者（監護人）的責任追究到底，如果學校打壓，那麼，就連學校一起告；

如果學生遭遇惡意打壓、體罰，那麼，就直接把教師告到教育局。

總之，增加作惡者的作惡成本，讓他們不敢作惡，纔是杜絕悲劇的最有效方法。