原標題：她的網課屏幕中，框進了五彩的春天！武侯實驗劉懿萱開通創意直播

屏幕裏，老師只露半身，對着身後的黑板傳道授業。另一頭，學生聽着老師的講課，對着密密麻麻的板書或者ppt認真筆記，這大概是網課最常見的場景。

但在武侯實驗中學，網課卻有了另一番畫風：在學校初一的語文網絡課堂上，屏幕裏沒有板書，也沒有ppt，取而代之的，是蔥鬱的綠植和豔麗的各色鮮花，語文老師劉懿萱就在這樣的情景中走入學生視野，給大家講授詩詞。

早春三月，把課堂搬到室外，讓學生感受春天的生機，是劉懿萱老師想到的調整課堂氛圍的一個好方法。

2月17日，學校正式開始網上覆課以後，劉懿萱跟其他老師一樣，也爲第一次當“網絡主播”做了很多準備，“線下教學跟線上教學最大的不同，就是互動性差，沒法及時觀察學生接受知識的狀態。”爲此，她精心打磨課件，在直播後回看課堂效果，也想了很多與學生可以互動的方式，儘量保證線上課堂氛圍的活躍。

然而，實際上的網課效果卻與劉懿萱預想中的相差很多，在上了一堂網課後，劉懿萱發覺，學生很容易倦怠，整個課堂也很死板，學生單方面聽講，也看不到老師，互動的機會很少，效果也不能保證。

一次偶然的機會，劉懿萱看到自家陽臺上的各種盆景正在發芽，“特別是陽光投射下來的時候，有一種萬物正在甦醒的感覺。”這激發了劉懿萱的靈感，“能不能把課堂也搬到室外，讓學生也感受到春天的到來呢？”

她決定試一下。2月20日要講《晚春》這首詩，劉懿萱提前就將家裏所有的盆栽都搬到了陽臺上，在一片綠色的擁簇中，劉懿萱支起黑板，架好直播設備，開始了第二堂網課。

果然，場景的變化一下子讓學生都活躍了起來，直播平臺的留言區裏，同學們不斷刷屏，“劉老師666”、“劉老師家的陽臺好漂亮。”還有同學開起了玩笑，“一個假期沒見，劉老師胖了不少。”看着同學們滿屏的留言，劉懿萱也與學生打趣道，“今天開始，18線女主播要升級啦。”

整堂課下來，劉懿萱感覺，在把課堂搬到室外以後，課堂氛圍的確不一樣了，“一個直觀的感覺就是，學生留言的頻率明顯多了，這至少說明他們都在認真觀看。”在她看來，語文學科重在感悟，而感悟的前提就需要環境的沉澱，讓學生在真實的自然中體味詩詞中的意境和氛圍，能夠增加他們的文學感悟力與理解力。”

室外講課學生明顯更有興趣，這給了劉懿萱新的啓發。在後來的課堂上，劉懿萱隨性將課堂搬到鄉下，搬到公園，不斷變換教學場景，每次都跟學生新的網絡教學體驗。在講美國詩人羅伯特·弗羅斯特的作品《未選擇的路》時，劉懿萱來到鄉下，走到一條與詩中所描繪的岔路口上開講；在講到“雙袖龍鍾淚不幹”時，劉懿萱拿出漢服，給學生講解古人如何以袖拂淚。開課不到一個月，劉懿萱已經在鄉下上了4節課，還在公園裏上了2節課。

而從學生的反饋來看，室外課堂更加輕鬆，也更容易沉浸其中。不少學生都表示，劉老師的課每次都有一種眼前一亮的感覺，每次課前都會期待有什麼驚喜，整堂課學下來後，對詩詞中的意境也感受得非常明顯。而劉懿萱自己也覺得，在室外上課，自己也放鬆不少，脫離了固定的網絡授課形式，思想變得更加靈活，抒發情感也變得更加自由。

當然，劉懿萱也不是每節課都放在室外，在一些知識性的課堂上，她還是保留了傳統的模式，只是傳統網絡授課的比重要更少一點。在下一次的課堂上，劉懿萱又要開始講關於春天的詩詞，這一次，她打算把課堂搬到油菜地裏去，“最近油菜花開了，也藉此機會讓孩子們看一看。”

轉自：紅星新聞

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