中小學語文寫作技巧：思路線索明，文章結構清！縱觀近年來全國中考，半命題作文既擁有發散思維，又不容易跑題，是中小學階段常見考點類型。

中小學語文寫作技巧

半命題作文着手點：仔細斟酌 補好題目

如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待 ____”這一半命題作文爲例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。

要想使文章有深刻的立意，最好採用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。

排比抒情式

1、概念：它是利用標誌性的語句，呈全文的段落排比，並以此連綴平行性或遞進性材料，建築一唱三嘆的文章結構模式。

2、適合文體及內容：“排比抒情式”適用於抒情散文的寫作。

3、成敗關鍵點：行文中，內部材料可能是並列平行的，可能是逐層遞進的。

如果屬並列平行類材料，一定要注意角度清晰，不可交雜不清；如果屬逐層遞進型材料，一定要注意脈絡清晰。另外，如能恰當實現設問、比喻、引用等修辭與排比的綜合巧用，會收到強烈的表現渲染效果。

人物分敘式

【策略提醒】

1、概念：是指在文章中充分挖掘人物的背景資料，多方面、多角度的分敘，從而達到深入剖析人物形象的寫作模式。

2、適合文體及內容：論說性文章。

3、成敗關鍵點：要對所描繪的人物充分了解。不能簡單重複與疊加。立體而多角度的呈現人物。

同類縱橫式

【策略提醒】

1、概念：同類指一個人物的幾個方面的“縱橫”，也可指幾個人物之間相似的氣質、精神、經歷。還可以指不同人物，不同時期的縱橫。

2、適合文體及內容：論說性文章

3、成敗關鍵點：尋找人物間“相似”的關鍵點，並串聯起來。

觀察的方位不同，遠看、近看或是平視、仰視、仍視，所觀察的景物會呈現不同的特點。因此，觀察景物，要注意選準觀察點；描寫景物必須交待清楚觀察的方位。

◆交待觀察的方位，一般可採用以下兩種方法：

一、如果你是站在一個固定的點上觀察景物，那就可以在文章的開頭寫清楚你所在的方位。

二、如果你是邊走邊觀察的，那就可以在文中寫清楚自己的行動路線。如《遊××山》一文，就可以先總寫了××山的特點之後，依次交代了上山路上，山腰見聞，爬上山頂，下山的順序。這樣來交待觀察方位的轉移，把移步和換景緊密地結合在一起，因此，文章結構嚴密，過渡自然。

當然，還可以用總分總的章法。就是在文章的開頭先總寫景物的特點，然後再分別具體描寫景物的特點。在文章的結尾再總寫景物的特點。

我們不論寫什麼景物，寫風也好，寫雨也好，條理清楚，層次分明纔是好文章。

◆怎樣才把寫景文章描述的條理清楚，層次分明呢？有兩種方法：

一是按一年四季的變化來寫。比如寫風，就寫春天的風，夏天的風，秋天的風，冬天的風；寫雨，就寫春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨……

另一種是按時間變化的順序來描述。如寫雨，就按雨前、雨中、雨後的順序來組織材料，寫風，就按颳風前，颳風時，風大時的順序來組織材料。這樣寫出來文章，一定會條理清楚，層次分明的。有不少的好文章都是用這種方法來寫的呢。

寫景文章

寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此理清作者的描寫順序，對於把握文章內容有相當大的幫助。

寫景文章一般有這樣幾種順序：

⑴按觀察的先後順序寫。

時間固定，景物不固定——以觀察的先後順序進行描寫。

⑵按時間看推移的順序寫。

描寫的景物固定，時間不固定——以時間來分類。

⑶按空間順序寫。

地點固定，時間也固定——以空間順序分類。這種方法適用於冬天去遊覽某一景區，比如去某公園，就可以寫先到了哪裏看到了什麼。

⑷按景物的不同類別寫。

時間固定，描寫的景物不固定——冬天的作文就可以寫雪後的不同景象所展現出的狀態，如落滿了雪的地面，屋頂，或是還沒落滿雪，還能隱約可以看見水的小溪。

怎樣把感情滲透在作文之中？

在行文過程中，反覆詠歎，層層遞進地抒發自己的感情。

《黃山》一文的小作者就是採用的這種方法，寫山，連用三個句子，“黃山可真奇啊”“ 黃山可真高啊”“ 黃山可真險啊”；寫雲，也連用了三個句子，“黃山的雲可真白啊”“ 黃山的雲真靜啊”“ 黃山的雲真妙啊”。每一次反覆詠歎都先表達自己的感情。這樣，反覆詠歎，層層加深，把自己對於黃山的愛戀充分地表達了出來。

把感情蘊含在字裏行間

有一篇《黃山的石》的文章中，寫石的奇，從頭至尾沒有出現過“愛”“喜歡”等表達情感的詞，但讀了文章，我們便能感受到他的這份情感。

黃山的石真奇啊！黃山不僅有衆多妙趣橫生的象形峯、象形石，還有許多神奇的石塊——那會放光的五色砂石，研成碎粒，散人火中，有聲有光，如金在熔，五色散射，如佛頂圓光；那彈琴石——大小厚薄如古琴，輕輕敲擊能發出悅耳的樂聲；那天都峯頂小池和蓮花峯月池中的香砂石，在夜裏放光，氣味清香，彷彿蓮花、桂花的香味。