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给家长寄成绩单打到大学生的“七寸”了吗

作者：熊丙奇 21世纪教育研究院副院长

近日，深圳大学给部分专业的学生家长寄了学生成绩单，快递中含有所有学期的成绩单、绩点换算说明、《致家长一封信》以及辅导员班主任联系方式。有同学开玩笑称：可怕，第一次发现父母比女朋友还难哄。

向家长寄送大学生的成绩单，其实并非新鲜事，只是各校的做法各有不同。有的是所有院系专业的学生都寄，有的则是实行学业警示制度，给家长寄送“学生学业警告通知书”，提醒家长要督促学生重视学业。对于给大学生家长寄成绩单一事，一直存在争议，赞成者认为这可以让家长了解大学生学业情况，督促学生认真对待学业，也避免学生突然被退学家长难以承受；而反对者则认为，大学生已是成人，应对自己负责，没必要把成绩单寄给家长，而且这还涉嫌侵犯学生的隐私。

在笔者看来，大学给学生家长寄成绩单，更多是出于部分大学生缺乏独立性、责任心的无奈之举。要让学生做到对自己负责，必须从基础教育开始就培养学生的独立性和责任心，同时，大学教育也要重视培养学生的自主学习和管理的能力。

在我国的基础教育阶段里，学生们早已习惯了被教师和家长“规划”和管理，没有培养起自主学习的能力。如此所带来的结果就是，倘若家长不继续盯着他们的学业成绩，一些学生进入大学后就进入彻底放纵状态。一些学生对学校给家长寄成绩感到“可怕”，就是担心家长发现自己的成绩之差。

既然学生感到“可怕”，学校也多会认为此举打到了大学生的“七寸”。然而，需要认识到，这仍旧没有摆脱基础教育的管教模式。近年来，针对大学生出现的学业问题，我国有的大学已经采取高中管理模式——统一上早晚自习、统一作息。但按照这种管理模式，大学生走出校园怎么办？他们必然要面对走向社会独立生活的这一天。

对于大学生缺乏独立性和责任心的问题，我国基础教育和高等教育都必须反思。对于基础教育来说，不能再围绕升学而办学，只对学生进行知识灌输，而不重视培养学生的个性和兴趣，忽视对学生成长十分重要的自主学习、自主管理、自主规划意识和能力的培养。不少在高考中考出不错成绩的学生，进入大学之后不再有学习的兴趣，不知读书的意义是什么，失去进一步奋斗的目标和动力。目前，我国一些教育部门已经认识到家长参与学生作业不利于培养学生自主学习能力的问题，已叫停学校老师给家长布置作业。

针对大学生的这种状况，大学应该首先重视对学生的适应教育，教育引导所有大学新生，学会规划大学生活。在发达国家，大学新生入校后，高校都会有较长时间的适应性教育，而且会安排有丰富经验的教授担任学生导师，每两周和学生一起交流讨论，以此让大学生找到适合自己的发展目标，同时达到排解学生困惑的目的。其次，应充分发挥学生会的自我教育、自我管理的作用，增强每个学生对大学的认同感和大学主人翁的责任感。再次，大学应重视对学生的过程教育和过程管理，通过老师创新课堂教学，提高平时考核要求，让学生不敢懈怠。

但遗憾的是，我国不少高校选择延续高中教育管理方式，以此来解决大学生没有自主学习和管理能力的问题，如此应对治标不治本。提高大学人才培养质量，没有任何捷径，必须重视教育投入，引导教师多花时间搞教学研究，多和学生交流沟通，同时引导学生在自我教育、自我管理上投入精力。（熊丙奇）

人民日报:《朗读者》为什么能海内存知己

如果说科技让世界越来越小，那么有了思想文化的碰撞，世界将变得越来越大

文化读书类节目《朗读者》自播出以来，成为荧屏上的一股“综艺清流”。近日，在德国法兰克福书展上，《朗读者》节目同名图书与来自俄罗斯、印度、阿尔巴尼亚等国家的出版社签订了版权合作协议，推荐经典、推广阅读、推动中国文化“走出去”。有人说：6个国家，8种语言，中国文学之灯点亮了法兰克福。

文学是透视中国的一扇窗，透过它，可以看到秦砖汉瓦，看到时代的脚步，感受到发展的脉搏。好的文学永远拥有直抵人心的力量。苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，巴金的“我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底”，路遥的“即使最平凡的人，也要得为他那个世界的存在而奋斗”……透过朗读者之口，这些跨越古今的锦绣文字，勾勒出几千年的悲欢离合、时移世易，让人从中领略到中国文化薪火相传沉淀下的精髓。

如果说“朗读”二字说的是文字，“者”讲的则是人。节目里，有把大半辈子献给改革开放的先锋人物，有白手起家闯出一片天的民营企业家，有以壁画为伴的考古学家，也有备受瞩目的话剧演员……是他们，搭建出活力四射的当代中国；也是他们，让这个节目富有时代气息。随着《朗读者》走出国门，一些中国发展的见证者、亲历者也来到前台的镁光灯下，让外国读者不仅从文字中阅读中国，更通过与“时代的领读者”对话，感知一个立体的中国。

曾有人质疑：呈现在外国人眼前的中国文物、诗词古籍、地域景观和特色美食，满足了西方观众对异质文明的好奇，美则美矣，但这些文明“奇观”无法激荡思想、打动灵魂。书展上，《朗读者》的制作人与德国友人用中德文分别朗诵了散文《写给母亲》，令在场观众潸然泪下。关于母亲的文字，把爱与爱连在一起，也把中国与外国连在一起。此外，陪伴、遇见、礼物等主题词也在节目中先后出现，勾起观众对于亲情、爱情乃至家国情的共情与思考。所以，《朗读者》能打动外国观众，不仅靠朗读文学、朗读人生，更靠不同文化中人同此心、心同此理的“母题”。

产生共鸣，为的是相互理解、碰撞出思想的火花。当我们试图把中国故事带到海外，在“讲故事”前学会“挑故事”是必然的选择。因为在文化鸿沟面前，用翻译经典、学术推介等方式“板着面孔说教”，多数人无从理解文化的差异。讲故事，也不意味把肤浅的读物作为传播的首选。毕竟，认为中国只有中医、武术和饮食的偏见无法反映多彩的历史与现实。只有找到中国与世界的“联结点”并如实展示出来，才能更好地让外国读懂真正的中国，进而从“讲故事”过渡成“聊思想”，从单向讲述变成互通有无。

文艺复兴以降，瓷器、丝绸在欧洲带动起“东方主义”风尚，凭借想象，中国的形象被涂上了神秘的、浪漫的乃至理想的色彩；启蒙运动之后，传教士把中国经典译介成外文，由于材料有限，西方学者产生了种种文化误解。如今，技术的变革不仅打通了“天涯若比邻”的地理阻隔，也铺就了“共话今古情”的对话渠道。无论是《声临其境》《国家宝藏》等电视节目登陆戛纳，还是如火如荼的“网文出海”热潮，文字、声音、视频等多种形式为外国人提供了多样的“中国体验”。如果说科技让世界越来越小，那么有了思想文化的碰撞，世界将变得越来越大。多样的讲述方式，承载了有质感的文化，将让“中国好声音”蜚声中外。

疏堵结合，让孩子远离游戏瘾

随着互联网的飞速发展和普及，孩子们“触网”的年龄越来越小，玩网游已经成为不少孩子的“家常便饭”。网游并非天生就是洪水猛兽，其危害在于“沉迷”。

青少年沉迷手机游戏的原因是多方面的。首先，网络游戏日益成为“流行趋势”，孩子普遍认为不玩游戏就落伍了、掉队了，跟风攀比、不由自主深陷其中；其次，一些家长没有意识到游戏成瘾的危害，有些更是打工在外、鞭长莫及，孩子一旦缺乏家庭监管和约束，“放养”之下“游戏瘾”则野蛮生长；教育主管部门、学校、教师与家长的沟通不够、协作不强，孩子的课外时间出现了引导“盲区”和管理“真空”；部分企业和工商个体，以出租手机、出卖成年人身份证号等方式，诱导青少年沉迷游戏，非法获取经济利益，在逐渐滋生的游戏热上“加了一把火”，恶劣影响愈演愈烈。

随着技术的进步，如今的网络游戏更是特别容易让人上瘾。对于自觉性和自制力尚很差的中小学生来讲，尤其容易着迷，因此必须集合家长、教师和社会的力量，共同为孩子营造安心读书、健康成长的环境。

教育行政部门积极开展专题教育、规范学校管理、推动家长履责，是堵住上瘾漏洞的关键一环。要把预防的篱笆扎紧，就需要学校和家庭无缝衔接。如今，多地集中在开学后、放假前等时段做好预防中小学生沉迷网络提醒，向家长推送防范知识；通过课堂教学、主题班会、板报广播、案例教学、演讲比赛等多种形式，引导学生增强对不良网络游戏等危害性的认识……都是值得推广的好做法。老师不埋怨家长疏于管教，家长不“甩锅”给老师，而是共同负起责任，无疑将给孩子的健康成长提供更为坚实的保障。

“堵”的同时如果缺乏“疏”的举措，难免会让孩子在好奇心和冒险意识的驱使下，钻空子、想歪点子去接触游戏，适得其反。因此，学校和家庭应该积极创造条件，让孩子参与更丰富多彩的活动、培养更多文体爱好，以充实美满的陪伴、健康积极向上的兴趣排挤“手机控”的时间和空间，降低沉迷的可能性。

当然，因为害怕沉迷网游而盲目排斥网络的做法也是要不得的。江苏省南通市教育局调查发现，很多青少年学生对信息课堂的理解存在偏差，认为信息技术课就是电脑课，玩电脑就是聊QQ、打游戏；部分教师的教学过程也缺少明确计划、有效监控和管理，放任学生上网娱乐。长此以往，学生对网络的认识就会狭隘和片面，对网络的使用也就容易限于游戏之类的娱乐。因此，必须加大力度实施网络素养教育，重在引导学生发挥主观能动性，正确使用网络、获取信息、创造价值，而不是被网络所牵制。

防治沉迷手游还需要对游戏公司、工商个体等加强管理、加大整治力度——游戏本身的防沉迷举措是否严格到位、实名认证是否有空子可钻？学校周边小卖部等工商个体有没有在变着法地诱导学生玩游戏、帮助孩子绕过监管规定？……各游戏公司应自觉抵制淫秽色情、赌博、暴力、违背社会公德等禁止内容，建立切实可行的防止未成年人沉迷系统和服务平台；各市场主体也必须自觉承担呵护下一代的责任。若是将经济效益放在社会效益之上，被金钱蒙蔽，就必须依法严肃查处。

小尾

编辑丨作文君

来源丨网络

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