“學會合作，你我他”

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“團康活動”意思爲團體康樂活動，意旨在通過團隊活動拉進學生與老師、同學之間的距離，促進學生人家家間的溝通，加強團隊建設。促進學生認知、體能、感官情緒以及邏輯思維等方面的發展。

“集合啦”

在活動開始前，孩子們帶着好奇與掩飾不住的興奮認真地聽老師的介紹活動規則。

團康活動正式開始啦~

擺時鐘

利用大課間十五分鐘，進行分小組合作進行“擺時鐘”合作遊戲，要求學生聽從老師報出來的時間，小組成員扮演“時針”、“分針”、“秒針”的角色，擺出所報時間在時鐘上的位置。

擺時鐘

孩子們聽到指令，腦子裏飛速地思考着時鐘的擺放，與組員討論，各自分工合作，確保萬無一失，在最短的時間裏將時間位置擺放好，並大聲答到“完成！”。

“擺好啦！”

乒乓接力

團康活動將場地轉移室外，進行“乒乓球接力賽”，考驗小朋友們在合作中的耐心和對待問題的思考能力，“乒乓球接力賽”將圓滾滾的乒乓球放在乒乓球拍上，組員一字排開，進行乒乓球接力，能夠順利用球拍接住球，則爲勝利。

“遊戲開始！”

在接力傳遞的過程中，乒乓球似乎不聽使喚，在球拍上滾動着。孩子們着急不已，一邊顧着球不掉在地上，還要一邊傳遞過去給下一位隊員，屢屢嘗試，都以球掉到地上失敗。

小心

後來嘗試的次數漸漸增多，各小組都總結了一些規律，他們會建議其他組員，用乒乓球拍粗糙的那一面盛着球，增大摩擦，球就不會那麼容易在球拍上滾動；還有一些是在傳遞接力的過程，設計了一些技巧，能夠讓球平穩地轉接到下一個球拍上。

小心翼翼

矇眼畫鼻

在追夢班進行“矇眼畫鼻”遊戲，組內組員帶領參加遊戲的同學，進行矇眼畫鼻子，增進彼此信任感，同時小組安排男女配合，打消他們的觀念上男女之間有別的隔閡。

老師指引位置

這個遊戲能夠建立學生與學生之間彼此的信任感和給予對方的安全感，矇眼的組員只能依靠着帶領他的組員指揮，若彼此不學會合作，建立信任，是完成不好的這項遊戲的。

共同協作

同時，也考驗着帶領指揮的組員，他的指揮領導能力，是否能在組內確立地位，其他人是否會服從指揮，按照指令執行任務。

“就是這個位置。”

團康活動結束後，老師們提出了一個問題：“一堆沙子是鬆散的，可是他和水泥、石子、水混合後，比花崗石還要堅韌”，需要學生們思考原因，這是爲什麼，告訴的自己是什麼道理呢？

一堆沙子是鬆散的

可是他和水泥、石子、水混合後

比花崗石還要堅韌

充滿理趣的一句話，希望學生能夠在這次團康活動中有所收穫，學會合作，學會思考，與集體團結一致，堅韌不屈。

團結就是力量

圖文提供：中山大學新華學院三下鄉中文系向陽社會實踐隊

責任編輯：中大新華學生會學術部張佳勳