黃岡新聞網（通訊員陶榮國 龍莉）“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”18世紀俄羅斯教育家烏申斯基打過一個比方，他說，好習慣是在人的神經系統中存放的一大筆錢，一個人畢生可以享用它的利息；而壞習慣則是道德上無法償清的債務，它以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，並把他引到道德破產的地步。培養小學生的良好行爲習慣，是少年兒童自身發展的需要。也是落實習總書記“爲誰培養人”的指示精神的具體體現。

黃梅縣第一小學十分重視學生良好行爲習慣的養成教育，今年秋季，繼“21天養成一個好習慣”活動之後，接着圍繞“我最討厭的校園不良行爲”爲話題，組織全體學生參與討論，列舉出學生自己最討厭的“校園不文明行爲”。全體同學都踊躍參與，討論得非常熱烈。經過認真思考後，同學們紛紛列舉了自己最討厭的“同學身上的不良行爲”，政教處、少先大隊部組織人員對同學們的意見進行了仔細梳理，將不同的條目進行歸類，有將近二十條不一樣的同學們最討厭的“同學身上的不良行爲”。然後，選擇其中帶有普遍性的十條（亂扔垃圾；亂動別人的東西；上課喫喫喝喝；課間或體育課時亂衝亂撞、在操場上扔石子、瓶子等；上課時講小話、做小動作；把剩飯剩菜倒進廁所；高空拋物；以大欺小；不關燈、不關水龍頭；亂嘲笑他人身體缺陷。）利用晨會時間組織全體同學說一說，議一議，讓學生們自己回答：“面對我們討厭的不良行爲，我們自己該怎麼做？”要求人人都發表自己的看法。

這項活動，先由同學們自己列舉，再讓同學們對照自己列舉的“不良行爲”表明自己如何對待的態度，這樣的教育是深刻而富有實效的，反覆討論的過程中，同學們就會不由自主地反問自己：“我自己都討厭的不良行爲，我還能去做嗎？”毫無疑問，這樣的教育是真正觸及靈魂的，是能夠引人發自內心反省的。朗朗的書聲，暖人的話語，整潔的儀表，煥然一新的校園，這是如今黃梅一小校園的美麗畫面。這是良好行爲習慣養成教育在黃梅一小結出的碩果。

（編輯：張小志）