角色扮演游戏要进行到多大？会不会使孩子沉浸在幻想世界？
孩子是感性的“动物”，要想让他们明白一个道理，体会到他人的想法和感受，就得让他们真的“穿梭”到那里，真的去一次——“角色扮演游戏”就有这样的妙处和作用。但是也有家长担心地问：角色扮演游戏要进行到多大？会不会使孩子沉浸在幻想世界？
角色扮演游戏要进行到孩子多大呢？
在国外，这种游戏不仅在家里进行，还一直延伸到课堂上；不仅在幼儿园开展，一直到小学、初中、高中，都是这样。大女儿在美国上高中时，历史课上讲到了南北战争。那是美国历史上一场非常著名的战争，此后黑人解开了奴隶的枷锁获得了解放。大家都读过的名著《飘》便是以南北战争为背景展开的，主人公郝思嘉的命运也随之跌宕起伏。
考试时，老师并不是发试卷让学生们回答南北战争的时间、回答这场战争的意义等等。
老师要求每个同学选择一个南北战争中的角色：将军也好、士兵也好、农场主也好、黑奴也好、女仆也好、小姐公子也好……都可以。然后请学生以这个人物的视角写下7天的日记，记录下自己这个人物在南北战争期间的体验、感受和想法、观点。写好的日记装订成册，放在教室的书架上，供大家翻阅。
到考试那天，学生需要朗读自己的日记，将角色的声音发出。每个人、每个角色都有这个权利，从而使大家全面地倾听不同阶层、不同人物的内心与思想。
此外，两人一组，还要动手制作那个时代的物品。比如服装、比如食品。
于是考试那天，教室布置得像那个时代——穿着那个时代的服装，吃着那个时代的食物，看着那个时代的各种物件，然后不同人物在台上发表自己的观点和感受。
学美国独立那一课时，老师也是要求学生发表自己对于独立的观点：是支持独立还是不支持独立，为什么。每位学生要发表演讲，还要在班里进行游说，使更多的人同意自己那一派的观点，支持或不支持独立。
大女儿去美国那一年，正好是奥巴马参加总统竞选的那一年。作为外籍学生且未满18岁，他们是没有资格参加投票的。可是学校为外籍学生组织了模拟投票，于是他们也都认真地“行使”了这个权利。
回到孩子的角色扮演游戏中，角色可以是真实的，也可以是幻想的。
父母可以模拟并教给孩子更安全的冲突处理方法：如果遇到小朋友打你，你就说出自己的感受：你打人是不对的。你打我我不高兴了。如果小朋友再打你，你就抓住他的手，喊老师来帮忙；如果他太强了你打不过，可以推他的肩膀把他推开赶快跑。如果对方蛮不讲理，你也可以不跟他纠缠，跑开就行了。
在角色扮演游戏中，父母也可以模拟马上要到来的弟弟或妹妹，教孩子怎样与弟妹相处、照顾他们，教孩子在各种情况下与爸爸妈妈的配合，并告诉孩子无论什么时候，父母的爱都是一样的。
很多研究都证明，常让孩子扮演不同的角色，同伴或大人配合孩子演戏，让孩子体验不同的角色的所思所想，通过给孩子另一个视角，让他站在别人的位置上考虑问题，能更好地让孩子理解他人，在人际交往中取得主动的地位。