中新網12月6日電 今年4月份，《教育信息化2.0行動計劃》印發，宣告了我國教育信息化建設正式從1.0時代向2.0時代跨越。行動計劃明確指出，到2020年基本實現“三全兩高一大”發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺”。在政策的支持下，學校如何利用信息技術變革傳統教育教學方法和模式，建設智慧校園，實現學校、教師、學生、家長間的溝通互動成爲亟需思考與解決的問題。

針對新政策及教育行業發展需求，在“智慧教育•成就變革”的聯想智慧教育解決方案發佈會上，聯想發佈了基於“智慧教育解決方案全景圖”，並推出了IDV雲教室、智慧課堂、智慧班牌等一系列智慧教育解決方案，利用人工智能、物聯網、大數據等技術，實現涵蓋“教學、教務、教研”的智能化場景創新，進而推動教學方法的創新，教學模式的變革。

聯想智慧教育解決方案發佈會現場

教育產業前景廣闊 未來聯想To B、To C雙管齊下

聯想作爲中國較早佈局教育信息化行業的IT企業，已經有一套成熟的體系，面對教育產業的變革，聯想也一直積極應對時代發展。聯想集團副總裁、中國區商用業務總經理劉徵介紹到，過去30多年，聯想一直深耕教育行業，在每一次重大歷史進程中，如：“校校通、遠程教育、全面改薄”等都與中國教育信息化建設共成長。在今天教育信息化2.0的時代，基於“聯想智慧教育解決方案全景圖”，聯想打造了“教學、教務、教研”的智能化場景創新，推動教學內容、教學方法創新，並將“教、學、考、評、管”的鏈條形成閉環，實現教育、教學模式的變革。

同時，我國教育市場近年來得到飛速發展，未來發展前景廣闊。據相關數據顯示，目前教育市場IT支出已達3000億，而涉及到傳統教輔產品、課外補習等教育資源的市場規模，預計在萬億級別。

聯想集團副總裁、中國區商用業務總經理 劉徵發表主題演講

劉徵表示，聯想在商用業務領域將打造“應用+平臺+終端”的業務模式，通過在To B領域積累的工具、客戶，和教育管理機構、學校進行合作，將業務延伸，並整合其他教育資源、教學工具，打造一個完整的生態體系。

靈活和細分的解決方案佈局 真正爲教育改革帶來支撐

目前，教育信息化是熱點話題。聯想集團中國區商用移動互聯及解決方案中心總經理王磊分析，當下教育信息化產品佈局涉及傳統教輔產品企業、IT企業、互聯網公司等，只是佈局維度不同，有的基於教輔，有的基於互聯網思維，而聯想打造的是從硬件到軟件到整體系統解決方案的教育信息化體系。

然而，由於不同區域教育信息化發展水平不均衡，導致對解決方案的需求存在差異性，例如智慧課堂推進過程之中，東部發達省份像浙江、廣東已經實現了區域平臺的建設，而北京基本上都是以區縣爲平臺進行招投標，包括軟件、硬件分離、平臺分離。爲此，聯想進行了靈活和細分的解決方案佈局：一類是常態化教學、一類是教育教學改革、一類是教育創新，根據行業客戶的切實需求和具體應用場景提供相對應的解決方案。

聯想智慧課堂解決方案展區

除此之外，王磊還指出，教育行業現在有很多諸如“千人一面”、“高分低能”、“死記硬背”和“素質化得不到保障”等問題，聯想發佈智慧教育解決方案旨在將信息化技術充分應用到教育教學過程之中，通過人臉識別、情緒識別、大數據分析等技術精準掌握學生學習情況，靈活把握和調整教學節奏和方法，真正實現用信息化的手段給教育改革帶來支撐。

聯想智慧教育解決方案對教學效率是一個很大的提升

作爲教育信息化受益者，濟南市歷城區初級實驗中學教導處主任李鐵軍對聯想智慧教育解決方案給予肯定。他認爲智慧教育解決方案改變了老師傳統教學和授課方式，提升了課堂的容量、效率，對教學的有效性大大加強。

以濟南市歷城區初級實驗中學項目式、探究式和研究性的學習方式爲例，在歷史課上，講到某一段歷史典故的時候，原來單純的老師講學生聽的模式得到改變，由學生用平板去查，查完之後表演出來，不但達到增強知識印象的目的，也通過互動方式讓學生參與到學習當中。

教育行業一線從業者現場分享討論

同時，李鐵軍還表示，期望聯想搭建智慧校園整體解決方案，將學生道德評價、心理健康評價、學習能力評價，以及創新能力和實驗實踐等收集、整合，減少孤立性、紙質性評價，迎合素質教育改革方向。

百年大計，教育爲本。此次聯想智慧教育解決方案發布，將賦能教育信息化2.0落地應用，推動信息化技術與教育教學的深度融合。

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