幼儿晨间接待工作虽然只有短短的几十分钟，但它却处于幼儿在园一日生活各环节的首位，可见它有着举足轻重的作用；不仅是幼儿一日愉悦情绪开启的重要时机，也是对幼儿实施教育的有效途径，更是建立良好家园关系的宝贵契机。

　　下面从幼儿、家长、安全三个方面聊聊幼儿园教师在晨间接待时应注意哪些内容。

　　幼儿篇

　　1.教师应面带微笑，主动与幼儿问好，培养其礼貌意识

　　微笑是一种魔法，可以带给家长、幼儿好心情。幼儿也会深受教师美好的心情的感染，老师的微笑就是对TA最好的爱。

　　当幼儿不好意思与老师主动问好时，教师要以身作则与幼儿、家长问好，幼儿自然而然会去学习。

　　2.主动拥抱幼儿，温度可以拉近距离

　　对于性格腼腆的幼儿，教师可以热情的给与TA一个拥抱，可以缓解其紧张的心情，并传递给TA“老师很喜欢我”的信息。

　　3.细心观察，耐心引导

　　晨间接待时除了教师的精神状态外，简单的语言交流也是很重要的内容。

　　情绪愉悦的幼儿，可以简单对话：

　　①“昨天放学后有发生有趣的事情吗？”“妈妈带我去公园了！我和好朋友一起在小区里玩游戏了！”

　　这些好玩开心的事情能让孩子心情愉悦，顺利开启美妙一天。

　　②“我昨天看见你滑滑板啦，真厉害！”“你昨天晚上帮助妈妈做家务了，很能干吆！”

　　这些话语可以让孩子感到老师和自己的生活有关联，老师很关注自己，会很开心哒。

　　这些信息来源可以是家长的朋友圈，也可以是早上和家长的简单几句话：你关注我，你喜欢我，孩子的快乐很简单。

　　③“今天有想好去哪个区域游戏吗？”

　　一个小小的问题可以让孩子带有思考，带有期待的开始新的一天。

　　对情绪不稳定的幼儿在向家长文明原因之后给予安慰转移其注意力，进行情绪安抚。

　　① 利用幼儿在玩的玩具进行转移

　　例：有孩子抱着娃娃玩偶哭的梨花带雨，教师可以微笑打招呼后，温柔的问孩子：“这是你的朋友吗？真可爱！”，或者“你的娃娃叫什么名字呀，可以给我介绍一下吗？”，再或“你的娃娃我认识呢，我有一个关于它很好玩的故事，你要听吗？”

　　情绪波动的孩子带的玩偶大多数都是TA最喜欢的或是最有意义的，抓住重心，一击即破。

　　②主动问好，告知有好朋友在等TA

　　新入园幼儿多会有明显的分离焦虑症，后期情绪不稳的幼儿大多是想和爸爸妈妈们撒撒娇，所以，寻找一件感兴趣的东西便可转移其注意力。例：

　　“早上好，你来了呀~你的好朋友在班里等着你一起去美工区画画呢！”（看幼儿的兴趣，例如去建构区搭建动物园等）

　　③ 问明原因，帮助解决

　　例如因起早没睡醒大发脾气。“没关系，待会你可以会班里休息一会儿，中午我们早点睡，多睡一会儿。”

　　例如家长没有给带玩具而苦闹。“没关系，家里的玩具我们不能带到幼儿园，但是这里也有很多好玩，今天我们一起玩xxx的游戏吧！”

　　家长篇

　　1. 教师可简单询问幼儿在家表现情况

　　① 情绪较为波动的幼儿，教师要多问几句。一是可以了解具体情况，便于情绪疏导，二是家长也可感受到教师的用心，对孩子的关注。

　　② 前一天有特殊情况的幼儿，教师要与家长交流孩子的状态表现等内容。不仅使教育具有连续性，也是将问题彻底解决的主要环节。

　　③ 对于不经常接送孩子的家长，教师可与家长简单反馈孩子近期的表现。因为教育需要每一位家庭成员的参与，更是爸爸妈妈的责任。

　　2. 耐心倾听家长的嘱托

　　热情地向家长征询是否有需要注意的事项，或对家长的要求明确回应等。

　　安全篇

　　1. 观察衣着和仪表

　　看看衣着是否合适，并与家长交流尽量给孩子穿舒适宽松的衣服（不穿紧身牛仔裤、纽扣裤子），便于幼儿活动游戏。

　　尽量不穿带子很长的卫衣，避免缠、勒。

　　不穿拖地长裙，不便活动。

　　不带贵重饰品，避免损坏和丢失。

　　2. 晨检

　　一看： 幼儿面色和精神状态、幼儿咽喉、腮部有无异常；

　　二摸：幼儿的额头、手心，了解有无发热现象，可疑者要测量体温。

　　三问：向家长或幼儿了解当日身体健康情况。若带药来园的幼儿，要问清楚是什么地方配的药，及时做好“三核对”工作：即核对姓名、药名药剂、用药时间和方法，并请家长做好委托吃药的签名记录。

　　四查：检查指甲，观察身上、脸上有无伤痕虫咬迹象，如有，向家长问明原因；检查孩子的口袋是否有尖锐或危险物品，给幼儿带来危险的玩具零食等物品请家长带回，并告知家长以后不能携带。

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