学员背景

涵涵

三年级

男

存在问题：

阿斯伯格症

容易情绪激动

行为刻板，说话大声

训练目标：

1、提升注意力；

2、打破刻板规则；

3、提高人际交往与自我情绪控制能力。

学员情况介绍

涵涵是一个患有阿斯伯格症的孩子，情绪容易过激，稍微有一点不满意就会喊叫，并伴随着大幅度的肢体动作。同时，涵涵也是一个非常可爱的小男孩，平时喜欢自己一个人玩，当别的小朋友无意中冒犯他时，他总会在第一时间说没关系。涵涵比较认死理，一件东西说摆在哪里就必须摆在哪里，一件事情没有做完绝对不离开。

学员训练情况

刚开始接受训练的时候，涵涵不喜欢和训练老师交流，拒绝老师们的帮助。面对涵涵的情况，中心老师从孩子的表情和肢体动作上了解孩子内心的真实情绪，耐心地引导孩子用语言表达出自己的想法。

经过一段时间的注意力训练和老师正确的情绪引导，涵涵逐渐与老师建立起了良好的信任关系。虽然涵涵在表达的时候情绪比较激动，说话比较大声，但是在老师的引导下，能够缓解自身的情绪，愿意接受老师和同学的帮助。

对于阿斯的孩子要有更多的耐心跟责任心，他们都很善良很可爱，会在不经意间感动到他人。他们的内心没有什么不好的想法，只是容易在自己的框架里不愿意出来。帮助阿斯伯格孩子的过程，其实也是一个自我锻炼的过程。它可以让我们变得更有耐心，会努力地想更多的办法去帮助、改变他们。

随着注意力训练的不断进行，涵涵由刚开始的容易情绪激动，做不好脑电训练，慢慢变得不再容易着急，能够很好地在老师的引导下顺利完成脑电训练，情绪平复时间一次比一次快；刻板行为虽然还是存在，但已经改善很多，可以听得进老师的话，能够接受一件东西不按照自己的想法去摆放，和同学老师的关系变得比以前和谐了。

小贴士：

阿斯伯格患儿虽然也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友。因为阿斯伯格患儿常常没有人际交往所必需的基本社会技能，所以他们往往不能理解其他人的表情，不能据此来调节自己的行为。

在竞思，对于阿斯伯格学员，我们在注意力训练的同时，还会从情感表达的角度来对他们进行训练。对于有需要的学员，竞思还从情绪控制的方向给予纠正。另外，竞思的家庭行为训练和情景训练也可以很好的帮助阿斯伯格学员。

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