教育部近日印發《關於做好中小學生課後服務工作的指導意見》(以下簡稱《意見》)，對各地開展中小學生課後服務工作提出要求。《意見》指出，中小學課後服務內容是做作業、自主閱讀、體育、娛樂遊戲等，堅決防止將課後服務變相成爲集體教學或“補課”。

教育部指出，要充分發揮中小學校課後服務主渠道作用，廣大中小學校要充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課後服務責任。對確實不具備條件但有課後服務需求的，教育行政部門要積極協調學校、社區、校外活動中心等資源，做好課後服務工作。具體課後服務時間由各地根據實際自行確定。

《意見》強調，課後服務必須堅持學生家長自願。中小學生是否參加課後服務，由學生家長自願選擇。中小學校開展課後服務工作，要事先充分徵求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審覈、學校統一實施的工作機制。要優先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟須服務羣體。

《意見》指出，各地要科學合理確定課後服務內容形式。課後服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。堅決防止將課後服務變相成爲集體教學或“補課”。鼓勵中小學校與校外活動場所聯合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區、企事業單位開展社會實踐活動。

同時，要切實保障課後服務學生安全，強化活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監管、交接班制度和應急預案措施，確保學生人身安全。

《意見》要求，各地教育行政部門要統籌規劃各類資源和需求，努力形成課後服務工作合力。要積極向本地區黨委、政府彙報，加強與相關部門溝通協調，爭取資金支持，不斷完善經費保障機制，通過“政府購買服務”、“財政補貼”等方式對參與課後服務的學校、單位和教師給予適當補助，嚴禁以課後服務名義亂收費。要把課後服務工作納入中小學校考評體系，加強督導檢查，創新工作機制和方法，積極探索形成各具特色的課後服務工作模式。

對此，慢新聞—重慶晚報記者也採訪了我市幾位學生家長和學校負責人，看看他們有何看法。

小學校長：

建議小學推行延時看管服務

九龍坡區楊石路小學校長楊永財表示，自己也在關注小學課後延時服務，建議實行彈性放學，沒有時間接小孩的家長申請延時放學，延時時間內由老師和志願者組織活動，避免純補課。

楊校長表示，他了解到現在雙職工家庭居多，部分家長因爲沒到下班時間，家裏又無可依賴人員（如孩子的祖輩），長期接送小孩存在很大困難。“實施延時服務對這樣的家庭來說， 就很合適。”

家長：

有彈有贊，看法不一

家住南岸區的家長陳先生表示，作爲教育工作者，他一直反對孩子在外上補習班。他認爲，孩子在小學階段學業已經開始面臨學習壓力，爲了不增加更多負擔，纔沒有讓孩子參加補習班。

但面臨小升初階段時，很多家長朋友告訴他，如果不進補習班，很多升學信息根本就得不到。對此，他質疑，對於沒有上補習班的學生，這些信息是不是應該公開透明呢? 他認爲，如果有相關政策可以規範課後服務，肯定會比外面補習班更正規。

渝北區某小學一位學生家長肖女士認爲，身邊的學生都在上補習班，家長孩子再不情願補習，也會擔心學習會落後而去補習。“說到底，這也是家長自願的，出發點都是爲了孩子的學習。”肖女士表示，老師平時上課很辛苦，如果免費增加課後服務，似乎不太可能。

網友：

我們恰恰缺失了家庭教育

有網友表示，孩子教育分爲學校教育和家庭教育，而我們恰恰缺的就是後者。

還有網友建議，校內和校外分開，不允許在職教師參與校外補課，讓大學生和志願者或者家長組織孩子的課外活動效果更好。

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慢新聞—重慶晚報記者 王乙竹