为解决“课后三点半”难题，今年2月，成都市教育局、市文明办、市发改委、市财政局和市人社局5部门联合印发《成都市中小学生课后服务实施意见》，规定从2019年春季学期开始（不晚于4月），在全市义务教育阶段学校范围内开展课后服务。

数据显示，半年时间过去了，据成都市教育局统计，全市课后延时服务学生自愿参与率达65%以上。

如今，新的一学期已经到来，成都市各个学校的课后延时服务开展得如何？是否真正帮助家长解决了孩子的接送难题？中间还面临着哪些矛盾和困难？对此，红星新闻记者走访了成都部分学校，进行了一系列的深入回访，试图从家长、教师和学校各个层面，来深度解读成都课后延时服务政策实施一学期后，各个学校的具体开展情况，从中梳理经验做法，也让家长们对成都的课后延时服务有更深入和全面的了解。

第一期，我们走访了万春小学、石室天府中学附属小学和马家沟小学。

回访点位一：成都市万春小学

延时服务提供学业托管加素养提升

成都市万春小学位于青羊区（三环外）黄田坝街道高坎社区，经过一学期的实践和探索，学校延时服务的学生自愿参与率从上学期的70%提升到了新学期的90%。

成都市万春小学课余活动

据万春小学校长刘芳菲介绍，学校课后延时服务实行的是学科搭配包班制，学校不仅安排语、数、外等知识性学科老师进行学业课程服务，同时安排音、体、美等综合学科老师进行特色活动指导。学校管理人员也会坚持每天巡视，查看学生在校作业完成情况和活动情况。

学业托管方面：每周一个班语文有2次，数学有2次，英语1次，但是，一周的延时服务课程不仅仅只有这些，学校会在学业辅导上进行学科的侧重和划分，这样有利于老师去开展工作，也不至于疲于奔命。老师们会利用延时服务时间进行作业辅导和督促，为学生答疑解惑。

素养提升方面：学校围绕“艺体三个一”工程——“一根跳绳”“一把剪刀”“一管竹笛”开展延时服务特色活动。其中，花式跳绳让孩子们爱上阳光体锻、劳逸结合，提高身体素质；趣味剪纸让孩子们沉浸在非遗文化的魅力中，陶冶情操；竹笛演奏则让孩子们享受动听的乐曲，增加练习的时间和机会。除此之外，学校还开设有阅读、书法、影视、国学、科技制作等活动，来丰富课后延时服务的内容。

“课后延时服务不仅解决了家长接孩子难的问题，而且我们利用有效的时间和空间，提升了学生的体质健康水平及人文、艺术、科学素养等，培养了孩子们的创新精神和实践能力。”刘芳菲说，从自愿参与率的提升就可看出，学校开展的延时服务得到了学生和家长们的极大认可。

同时，据介绍，万春学校延时服务教师的自愿参与率也非常高，达到了100%。那么，在教师激励方面，学校又是如何做的？“一方面，针对学校的学情，在没有延时服务的时候，我们的老师就坚持利用自己的休息时间，或下班时间，免费为部分学习比较困难或家长不能按时接的孩子进行辅导，这在我们学校已经形成了一项优秀传统，这是师德的传承。”刘芳菲表示，当然，延时服务全面铺开后，老师们的辛苦付出也应该得到回报，在课时费分配方面，万春学校按照青羊区教育局课时费用分配方案执行，“我们没有采取一刀切的方式，我们采取了根据人员差别实施阶梯式分配的方案，这样的分配也是对老师工作量的最大认可。老师们非常认可这样的分配机制，方案执行至今全校教职工均无异议。”

回访点位二：成都市石室天府中学附属小学

“3+1+X”模式

在延时服务中培养孩子的创新能力

延时服务的热门选修课从来都要“拼手速”“拼网速”，全校98%的学生自愿参与……石室天府中学附属小学的课后延时服务，不仅仅是简单的“延时”，而是基于学校与石室天府中学构成的12年中小学段的先天优势，从高中毕业生出发，倒推回小学，构思小学如何利用好课后这个时间段，将课后延时纳入学校整体课程，从全学段、全员出发，来培养孩子的创新意识和创新能力。

具体而言，石室天府中学附属小学的课后延时服务课程概括为“3+1+X”模式。其中，“3”是指下午在原来的2节正课基础上增加一节特色课。每班可增加3节外语（其中1节必修英语口语交际、1节必修英语听力和阅读、1节选修二外（韩语、法语、俄罗斯、德语等小语种），1节语文（创意语文和经典阅读），1节数学（数学思维）。这里的“1”，则是指每周三下午开设“创新类课程群”。“X”指每周一、四、五下午的素养类课程群。

而在课程选择上，石室天府中学附属小学的课后延时课程又分为选修类，必修类以及定制类。其中，“3+1+X”中的“X”就是选修课程。目前，学生可以选择的课后延时选修课有38门。其中像steam课程、创新实验课程、DIY课程、足球等都是备受欢迎、需要“拼手速”的热门课程。“X” 素养类课程群，含拓展类、探究类、特色微型课程、生涯教育等课程；必修课程归为探究类，包括创新类课程以及少年军校课程。必修课以每个班为单位，统一进行；定制课程则由学校提供有资质的教育机构，家委会与第三方机构之间协商课程的价格、场地、器材、交通、安全等事宜，并由家委会直接结算支付。目前，定制化课程包括交响乐（弦乐）交响乐（管乐）古典芭蕾、尤克里里、马术、高尔夫、保龄球、赛艇等。

在具体的时间安排上，每周一和周四都是选修课程时间，周三和周五为必修课程时间，周二下午则是定制化课程时间。

据了解，学校的选修课程得到了老师们的大力支持。开课之前，学校每位老师主动申报3门课程，再由学校结合家长的问卷调查，最终确定开设的课程种类。而从申报的情况来看，老师们非常积极，学校常常是要在几十门申报的课程当中进行无奈地取舍。同时，学校外聘了部分教师，比如，周三、周五的必修课程之“川大创新课程”，课程由四川大学团队研发，师资也由四川大学的研究生或以上学历的学生到校授课。

回访点位三：成都市马家沟小学

专治散漫拖，他们可是认真的

孩子写作业很拖沓？不懂时间规划？……锦江区马家沟小学开展的课后延时服务，不仅解决了家长对孩子的接送问题，且每天要求孩子在延时服务时间，完成一个自我评价和合作伙伴评价规划表，来解决学生写作业拖沓的普遍问题。

据介绍，马家沟小学从今年4月28日正式开始实施课后延时服务，由于学校是新建学校，目前仅有一、二、三共三个年级。延时服务根据学生自愿、家长自愿的原则，在上学期，马家沟小学一、二年级试运行课后延时服务，学生自愿参与率高达83%。新学期开学后，学校一至三年级都开展了课后延时服务，学生自愿参与率仍达到80%。马家沟小学校长兰艺表示：“从自愿参与率就能看出，家长对学校课后延时服务的认可度很高。”

学校杨玲老师告诉红星新闻记者，学校的延时服务前期并没有铺天盖地的各种课程加入，而是更看重学生自我规划和时间管理能力的培养。每一个参加课后延时服务的学生，都有一个自我规划表，上面会详细记录着每节课时需要完成哪些内容和完成时间。同时，老师每天还会让学生进行一个自我评价和合作伙伴评价。如果当天学生没有完成规划表内容，课后服务老师会跟家长进行交流，以此来引导孩子学会自我规划。

“有些学生原来自身的学习习惯就是很拖沓，但在课后延时服务期间，他们看到其他同学都在学习，自己也主动拿出了课本学习，也会和老师进行积极的沟通和交流，成绩也有了明显的提高。”马家沟小学其他班级的班主任也表示，尽管要比以往花更多的时间、心思和精力去辅导孩子的学习，但看到孩子们能够更加积极主动地去学习，他们觉得自己的付出都是值得的。

在走访中，家长们也反映，孩子在课后延时服务中，学习功课做得很扎实，因为孩子不仅有自我的活动空间，而且如果当天学习内容有困难的孩子，老师还会帮助其进行针对性地辅导教学。有家长表示：“学校课后服务安排得非常好，它不仅解决了我们上班族无法接孩子的问题，也帮助孩子建立了良好的学习习惯，之前孩子在家做作业就是拖拖拉拉，但是自从在学校后，孩子们之间做作业也会有比较，做题效率越来越高。”

杨玲介绍，下一步，为了增强教育服务能力，在学校的课后服务中，还会建立更多富有内涵和特色的校本课程，并利用学校教室、图书室、阅览室、操场和活动室等教育教学设施，给学生提供丰富的课后服务内容，为不同年龄段的孩子，搭建各种活动平台，进行更有针对性、专业性、兴趣性的培养。

红星记者 张瑾 樊英 王婷婷 照片由学校提供

编辑 刘宇鹏