“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《大家排好队》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

今天我的说课内容是：新人教版小学《道德与法治》二年级上册第三单元第三课的内容。我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

《大家排好队》是新人教版小学《道德与法治》二年级上册第三单元第三课的内容。本单元围绕“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明修养”这四个方面进行重点引导，来帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯。“大家排好队”是本单元的第3课，由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事“守规则，懂礼让”，是教材的补充与延伸。通过本课教学，学生要懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。学生能够体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。同时还要明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。

二、说学情

低年级学生的道德思维还处在前习俗阶段，要让他们养成规则意识难度比较大。因为前习俗阶段的儿童，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。而规则是要考虑群体与整体的公平与秩序的，因而，在这一年龄的儿童心中，规则就是约束，约束就是不舒服。如果我们强行让学生遵守规则，就容易导致学生说假话、信奉权威。因此要让学生养成守规则的习惯就必须让他们意识到如果大家都不守规则，秩序就会乱，整个生活就会一团糟，自己也就更不舒服。所以教授这一课时，作为老师应该想办法让学生去体验和感受规则对生活的影响，从内心认同产生好生活需要规则与秩序。

三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合二年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：

【情感与态度】

懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。

【行为与习惯】

体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。

【知识与技能】

明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。

【过程与方法】

结合图片创设情境，感知现象，体会排队的好处，明确哪些场所需要排队。

四、说教学重难点

根据教学目标、课程标准和学情，我确立本课的重难点为：

【重点】

认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，知道哪些地方需要排队。

【难点】

学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情境创设法、案例分析法、小组讨论法、多媒体展示法、讲授法。这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。

六、说教学过程

以上的准备工作都是为了教学过程得以更好地呈现，我的教学过程分为导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四个部分，良好的导入可以是一堂课成功的一半。

环节一：导入新课

在导入环节我会以讲故事的形式导入：小羊、小猫是一对好朋友，她俩几乎形影不离。有一天，她俩一起去食堂吃饭。领餐时，小羊和小猫排在同一个窗口安静地等待着。今天吃鱼，是小猫的最爱。眼看就要拿到饭了，忽然，小熊插了进来，拿走了托盘。小猫见了，马上扑过去，一把抢过托盘。小熊叫了起来：“你为什么抢我的饭?”小猫说：“谁抢了，这盘本来是我的，是你插队把它抢走的!”小熊说：“我……我是有急事才这样做的……”小羊见了，连忙走上前去，对她们说：“别吵了，别吵了!小熊，老师平时一直教导我们，在公共场合要讲文明，遵守公共秩序。领饭的时候就应该按先后顺序排队。你插队领饭，这么做是不对的。”

讲完故事之后我会提问学生：“小熊的这种做法对吗?为什么?”

我根据学生回答进行总结：同学们都知道小熊的做法是不对的，因为他没有排好队，在生活中排好队可是很重要的，今天我们就来学习一下“大家排好队”。

【设计意图】以童话故事的形式导入会激发学生的学习兴趣，同时，买饭排队也是学生在日常生活中经常见到的场景，将生活融入到童话故事中更能使学生产生共鸣，导入也更加顺畅自然。