在自闭症的圈子里

生活、学习、思考多年

你是否想过

到底什么才是科学的干预体系？

怎样为自己的孩子选择合适的干预体系？

今天

我们就用五彩鹿多年走过的路告诉大家

什么才是科学的干预体系

五彩鹿致力于引进国际上先进的教育训练方法，使之本土化。目前国际上有充分科学研究数据证明对大多数的自闭症儿童有效的14种科学方法，五彩鹿从2004年创建初期就开始引进并使用：

2004年6月，五彩鹿接受“应用行为分析(ABA)”理论培训，开始使用“回合实验教学”(DTT)。

2005年，从香港、台湾等地引进“结构化教学”、“地板时光”等方法。

2006年1月开始，以色列专家艾德博士任五彩鹿技术总监，五彩鹿开发使用了更适合自闭症儿童教育的“评估系统”，开始运用“幼儿综合行为训练”、“自然情境教学”、“自然教育策略”等方法。

2008年6月，使用美国专家邦迪教授传授的“图片沟通系统”(PECS)。

2010年，开始使用由瑞士专家提供的“TEACCH”教学法，该方法强调与儿童的互动，用多种形式刺激儿童参与沟通。

2011年，自闭症研究与教育专家王培实博士将美国现行的、最先进的“集体生活训练模式”介绍给五彩鹿。

所有科学方法的引进、本土化和科学实践，保证了五彩鹿的技术始终与国际接轨。更重要的是五彩鹿将所有的科学方法经过消化吸收，形成一个完整的训练方法体系，融会贯通于儿童的日常教育训练中，并取得了突出的实际效果。

在教育训练中，以儿童个案评估为基础，依照评估结果，针对孩子的需求，因材施教，制定个别化教育计划(IEP)。

教育计划执行由机构、专家、家长共同完成，三者互相联系，密切配合。

在《应用行为分析》理论的统领下，运用国际上有充分科学数据证明对大多数自闭症儿童有效的前提法、行为法、幼儿综合行为训练、共同注意法、示范法、自然教育策略、同伴教育策略等14种方法，针对自闭症儿童“社会交往障碍”、“语言和沟通障碍”及“刻板行为”等三大核心障碍，按照《儿童个别化教育计划》，采用个别训练与集体生活训练相结合的方式，让儿童在生活、游戏当中锻炼语言，学会交友，学会游戏，增长生活技能。

五彩鹿对自闭症儿童的教育训练形成了“对适龄儿童进行持续地密集型抢救性干预；儿童训练与家长培训同步进行(突出的训练效果又强化了家长的信心)；针对每个家庭进行入户指导，帮助家长；对离园儿童给予持续支持”的模式。

五彩鹿针对国内缺乏自闭症儿童训练专业人才的实际情况，创造了符合自闭症儿童康复要求的“教师培训系统”，先后有一百余名优秀的青年教师从五彩鹿走向全国各地，成为本行业的骨干和中坚力量。同时，五彩鹿培养了一批具有丰富实践经验和雄厚理论水平的自己的“专家”。2012年，五彩鹿的技术骨干承担了“北京市自闭症教师培训班”的授课任务。

在总结教学成果的基础上，五彩鹿自主研发了“孤独症儿童网络评估、训练管理系统”。该系统将所有教师和在训孩子信息纳入计算机管理。该系统能够实时监测儿童的进步情况，对每个儿童的教育计划进行及时的调整和跟进，大大增强儿童的干预训练效果。

为保证五彩鹿技术的科学性和先进性，帮助老师不断提高理论和技术水平，五彩鹿先后与《美国纽约市立大学皇后学院》、《挪威奥斯陆大学》、《日本自闭症协会》、《台湾自闭症基金会》、《北京师范大学特殊教育中心》、以及澳大利亚、英国、瑞士等国家的自闭症训练研究机构建立了长期合作关系，拥有了数十位中外专家组成的顾问团队，使五彩鹿能持续获得国际先进技术的支持，保持在同行业中的技术领先水平。

2011年10月，五彩鹿与北京师范大学共同翻译出版了五彩鹿的专家顾问、挪威专家斯蒂芬(Stephen von Tetzchner)的专著——《走出自闭—发展障碍儿童，青少年和成人的沟通辅助技术》，填补了我国在“替代沟通”领域里没有教材的空白。

2013年3月，《中国教育学会家庭教育专业委员会家庭教育委员会自闭症研究与指导中心》在五彩鹿成立，中国自闭症家庭教育有了专业指导平台。

2014年10月，成功召开首届(2014年)自闭症教育康复国际学术研讨会，发布《中国自闭症儿童发展状况报告》。

为了给大家提供更好更完善的康复服务，五彩鹿始终在成长、吸收、学习、进步、除了基础的个训、集体课、独立班外，我们还有特色的语言治疗、绘画治疗和音乐治疗，其中，音乐治疗采用的是国际中也颇有盛誉的鲁道夫·罗宾斯音乐治疗方法，在不断的发展实践中，得到了鲁道夫·罗宾斯国际部的高度认可，为此，在8月17号下午，我们将在北京飞天大厦举办五彩鹿—鲁道夫·罗宾斯开幕式。为了庆祝并支持这次大会，纽约大学鲁道夫·罗宾斯中心主任艾伦·特里博士和伦敦鲁道夫·罗宾斯中心前主任蕾切尔·弗尼女士会来到北京。两位音乐治疗大师会为大家介绍鲁道夫·罗宾斯音乐治疗，并创造切身的音乐体验，使你体会音乐治疗的力量和美好，拓展你对音乐的认识。

希望能在音乐中与你相会。