有网友认为：快乐教育是西方传过来的“糟粕”，是废掉孩子最快的方式，他们一边提倡快乐教育，一边让自家的孩子努力学习，而让穷人家的孩子在家门口单纯快乐地玩耍，结果一事无成，越过越穷。 但我觉得，看问题不要这么片面。 快乐教育，重在“教育”，而“快乐”是教育的方法与途径。 让穷人家孩子单纯快乐地玩，压根儿就没有教育，谈何成就？ 对此，我的看法是这样的： 第一、“快乐教育”首先要重视教育，而不是放任自流地去玩耍。 抛开教育去谈“快乐教育”是一种舍本逐末的说辞，无论是怎样的教育，总归还要重视教育这件事。 以幼儿园小朋友为例，很多家长说：“我奉行快乐教育，我认为小孩子的童年就应该快快乐乐地，所以我就让他放肆去玩。” 这个观点是不太正确的。 孩子喜欢玩，在玩中会感受到很多乐趣，但是使用快乐教育的家长跟不使用快乐教育的家长还是有很大区别。 举个例子： 两个家长都是带孩子去海边玩。 一个家长看着孩子在水里拍浪特别开心，玩沙子特别开心，家长自己也很开心，就在旁边拍照、留纪念。 而另一位家长不仅陪着孩子玩，还会跟孩子一起感受水的浮力，一边在水里起起伏伏，一边问孩子：“我怎么感觉我好像被什么东西托着一样，像是一种什么样的力量？你感觉到了吗？” 结果，两个孩子在海边玩得都很开心，一个孩子获得了记忆，另一个孩子不仅获得了记忆，还在家长的引导下明白了阿基米德原理。

第二、教育的过程尽量充满乐趣，让孩子们感受到知识的魅力，激发学习内在驱动力。 应试教育中的学生，通常很少感受到学习的快乐，对于很多学生来说，学习，就是苦差事。“学海无涯苦作舟”，是老师和家长从小灌输给我们的理念。 对于这种现状，我们无力去改变。 但在可以控制的范围内，我还是提倡：让孩子尽可能多地感受到知识本身的魅力。 还是举例子吧： 对于很多学生来说，物理真的是让人开心不起来的学科。但其实，在我们的生活中时时处处都有“物理”的存在，为了让孩子感受到物理，我经常和孩子感受“光”的作用，感受“力”的作用，告诉孩子各种各样的车是靠什么能量来发动起来的。 孩子就像一个渴望知识的小海绵一样，他本身对未知的世界充满好奇。当家长眉飞色舞地向他讲述这个神奇的世界的时候，他有些能听懂，有些听不懂。听不懂的，家长就鼓励他去翻书寻找答案，会给他买各种类型的书籍，让他为自己心中的问题寻找答案。 这个过程，本身就是快乐的过程，也是教育的过程。 最主要的是，养成这样的学习习惯后，即使是后期的应试教育会有很多痛苦，很多不舒服，他也会为了寻求答案而咬牙坚持。

第三、快乐教育不是否认刻苦学习，相反，成功的体验让教育更快乐。 不得不承认，在应试教育中，快乐少得可怜。 但好在，孩子们有了新的激励方式：分数。 积极上进的孩子们通常对自己有很严格的要求，他们希望获取好的分数，来让自己获得更多的快乐。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，当孩子们学得越来越深入的时候，他们会发现：在学习的道路上，在教育的道路上，更需要勤奋。现在，他们有路回去吗？不，小家伙。当你很小的时候，你的父母成功地用“兴趣”作为诱饵，让你尝到知识的甜头。即使以后甜味不再那么明显，你还是会用惯性把自己推向前进。

结语 在教育中，快乐是有限的。 在人生中，又何尝不是呢？ “人生不如意，十之八九。” 但为了能够获取那一两分的快乐，付出再多的努力与辛苦也是值得的。

无论在教育中，还是生活中，快乐都应该是我们的终极目的，而勤奋与努力不过是为了让自己更快乐。如果整日苦大仇深，丧失了生存的基本快乐，即使成功了，又有什么乐趣可言呢？

相关文章