一、跟着孩子玩，幫扶而不是指點。 很多家長對於孩子的教育向來採取言語教育，動不動就說這個應該怎麼做，那個得那樣做，這種幫孩子做選擇與決定的行爲，會挫傷孩子的積極性。沒有人喜歡被別人牽着走，小孩子也是。 孩子最需要的，是家長放開手，然後在身後悄悄地守望着。因爲孩子需要自己去玩，這樣他能找到自己的興趣點，更好地將自己的精力投入到喜歡的事情上。這時候並不意味着父母無用了，相反，這個時候父母要在孩子身後幫扶着他，以防孩子走歪路或走錯路。 指指點點的教育是說教式的教育，這種紙上談兵，充滿着大人的權威性，孩子能沒有壓力嗎？ 在壓力之下，孩子的想象力與創造力是無法得到充分發育的，因此，父母要爭做孩子背後那個隱形的助手，跟着孩子玩，讓孩子在最佳的自由限度內愉快地飛翔。孩子就像上天派來的天使，而不是很多父母口中的“小祖宗”，這麼說着實暴露出父母的牢騷情緒了。從前都是父母在前，孩子在後，“玩”都是父母教的，這讓孩子的主動參與能力與獨立思考能力情何以堪？ 所以家長們，站在孩子後面吧！讓孩子牽着你走，你只需要時刻準備好你堅實的臂膀就好了，在孩子需要時，幫他們驅走危險。

二、像孩子一樣玩，是朋友而不是父母。 像孩子一樣，也許會得到很多大人的鄙視。因爲每個大人有大人的自尊心，但在陪孩子玩的時候，這種自尊心只會顯得無用而累贅，它隔離着孩子與父母之間交流的可能性。孩子處於懵懂期，可塑性極其強。父母這個時候如果只是乾巴巴地作爲父母看着孩子玩，那麼與孩子的親密度就會降低。 如果父母太像父母，在陪孩子玩的時候端着父母的道德倫理架子不肯放下，這種在上的姿態會讓孩子產生畏懼心，從而受了委屈、做了錯事都不敢與自己的父母交流。父母感太重，甚至會妨礙孩子自我意識的獨立，比如當父母給了孩子太多的壓力和要求。 那麼他做的一切，就會變得似乎在討好父母，在渴望父母的接受與認可，久而久之，他的自我就不能夠成型。有時候，鼓勵孩子“自我”一點，不見得是壞事。孩子會在自己的經驗試錯中，總結出自己的教訓，這種教訓是父母不能灌輸的。 當父母像孩子一樣，童真地去伴隨孩子一起去玩孩子世界裏的遊戲，父母本身不僅會得到某種精神上的洗禮——因爲孩子的快樂普遍具有治癒力，而且孩子也會感受到與父母非常親暱，他們會對父母產生信賴感，這種信賴感會激發他們的自信心。 當一個孩子的自信心爆棚，那麼他就會避免很多成長過程中的心理障礙，他會對這個世界更加地充滿熱情與投入感。熱情與投入感有了，孩子自然會更加健康地成長。

三、讓孩子放心玩，引導而不是強迫。 孩子的心靈都是純淨的，像一塊白板，他們對於外界變化的捕捉能力通常是很敏感的。而父母的行爲就像足跡，太粗魯了，白板就會被踩污。一些家長碰上熊孩子，打的話肯定是不捨得，就進行態度上的暴力責罵，孩子的潛意識中都會接受這種負面信息。 家長生氣了，破罐子破摔，一時間對孩子乾脆不聞不問，或者愛刀子嘴豆腐心，無論這顆心多麼豆腐般柔軟，孩子始終是無法抵擋得住那刀子嘴的攻擊的。往往在孩子玩的時候，只要父母在場，孩子總會被往日的那些負面信息鉗制，而對父母產生一種敬畏心。 因此，孩子們總是不敢放開手腳玩耍，就像是帶着父母安裝的鐐銬跳舞。 這是父母教育的悲哀。本想給孩子打造一雙翅膀，卻鎖住了孩子飛翔的雙臂！這是每個父母都應該反思的。爲什麼孩子不敢放開地去玩？那是因爲父母給了孩子太多的“注視”，這份注視也許在父母看來是“都是爲了你好”，但是卻給孩子的心上安置了一塊搖搖欲墜的石塊。只有孩子放開了去玩時，他內心的壓力纔會得到釋放。 家長們可能會疑問，這小小的一個毛孩子，能有什麼壓力，這個問題，家長應該問問自己，是不是平時給了孩子太多的規訓，抑制了孩子太多的興趣愛好。所以，在一番理性考量下，適當的事情上就放開孩子吧，讓他放心地去玩去做。 父母這個時候就要多一份智慧了，要站在暗處去引導孩子，默默地給他春風化雨般的引導。 在這個漫長的寒假裏，也許孩子會抓着手機不放，作爲家長的你，或許可以先別急着去批評他、打壓他。不妨試試像夥伴一樣，像自己玩手機一樣，和他一起玩一會兒手機，當你和他建立起了一種信任感時，去努力發現他的興趣點，然後在手機以外的世界裏引導他。比如孩子喜歡打手機遊戲，可以呀，你陪着一起玩，然後把小夥伴們叫到家裏來，一起玩！

適度地玩了一會兒之後，你可以提議：小朋友們，不如我們一起玩玩學做飯遊戲吧！實際上，禁止孩子打遊戲，只會加重孩子想玩的欲求。不如好好的勞逸結合，幫孩子規劃好一個輕鬆又有收穫的假期吧！