一份“檢查”對我的啓發

◎安玲

1983年秋季開學，我調到保定市址舫頭小學任教。學校領導讓我擔任三年級三班班主任，並教語文課。因爲剛來，不瞭解情況，在和別的老師交談中得知，這個班非常難管。 有幾個學生不好好上課，調皮搗亂，弄的其他同學也學習不了。學校每次考評，這個班都落在後面。

我上任不久，發現老師們給我反映的情況是真實的。上課其間，學生們有的交頭接耳說話；有的搞各種小動作、鬧怪樣子。我批評他們，就是不聽，我便挨家走訪，小有成效。可沒安定幾天，又恢復原樣。有一個學生是他們的頭頭，下課後竟拿着燒紅的鐵通條追着女同學跑，嚇的小女孩尖聲哭叫，險些造成事故。

我給校長彙報此事，並經他同意，讓這個學生寫出書面檢查，在全班同學面前檢討。只要把他管住，別人就好說了。

時隔一天，檢查交來了，密密麻麻寫的還不少，有好幾頁。我就交給了校長，他看着看着，“噗嗤”笑了。我納悶，你不生氣，反而笑什麼？校長說：“你看看，這不是一篇很好的作文嗎？”這一句話提醒了我，接過來仔細一看，嘿！真是不錯，這個學生把犯錯誤的時間、地點，事情的經過寫的非常詳細，並檢查了自己對錯誤的認識，表明了改正的決心。開頭，中間，結尾 層次安排的很好。我想，這個孩子不是一點優點也沒有，幾個學生都聽他的，說明他有組織能力；檢查寫的這麼好， 說明他有思維能力，有一定的表達能力。善於發現學生細小的閃光點，肯定他們的長處，幫助改正錯誤，是教師的責任。既要教書更要育人。我在全班同學面前念他的檢查，對他的錯誤進行批評的同時，表揚了他寫得條理清楚，內容充實，感情真摯，態度誠懇，用詞恰當，是一篇好的作文。在這一點上大家應向他學習。我的話剛落音，原來鴉雀無聲，空氣緊張的教室立刻活躍起來，熱烈的氣氛使這個同學大受感動，想不到老師還表揚他。

我趁此機會，要求同學們堅持寫日記，把每天經歷的，看到的，想到的記下來，以 提高寫作能力。我上語文課都要用三五分鐘時間，對同學們的日記進行點評，同時，表揚好人好事，樹正氣，立標兵。漸漸地，班風有了明顯改變，再也沒有打架鬥毆現象了。學習風氣越來越濃，全班的成績穩步上升，逐步扭轉了落後局面。我輔導學生安利偉的作文獲全國作文比賽一等獎，我在全區教師大會上介紹了經驗，並被評爲保定市三八紅旗手。

【作者簡介】

安玲，保定市人，現年72 歲，中共黨員，小學高級教師，曾任教導主任、校長等職。現已退休。

【本刊主編】成永軍

【本期編輯】金 鈴

徵文啓事