教育最大問題是：只考試，不讀書

中國著名藝術家、畫家葉永青在東風韻的 “ 讀書鋪 ”書院。

書院讀書鋪門頭。

這些年我們把教育越說越複雜，越糊塗。現在應該返璞歸真，回到常識上來。

教育是幹什麼的？老百姓有一個最樸實的說法：孩子上學，就是“去讀書”。讀書，這就是關鍵；引導學生讀書，是教育的根本職責。我們現在教育的最大問題，就是大家都不讀書，老師不讀書，學生也不讀書；或者說，老師只讀教學參考書，學生只讀和影視有關的書，學校裏完全沒有自由閱讀的空間和時間。

現在，我們要恢復教育常識，就是要重新營造自由讀書的條件，環境和氣氛。

在我看來，要辦好教育，需要三個條件。

第一就是要有“好校長”。而好校長的一個重要品質，就是“喜歡讀書”。

還要有“好教師”。好校長要做的第一件事，就是要物色、培養一批好教師。什麼是好教師?應該有三愛：愛教育，愛學生，愛讀書。

還要有一個好的圖書室。裏面不能只有與應試有關的書，應該有古今中外的經典名著，適合孩子讀的好書。現在是網絡的時代，圖書室裏還應該有電腦設備。即使現在難以做到，以後也要創造條件，完善網絡設備。要知道，網絡將是年輕一代主要生活方式與學習方式，在這方面路落後了，將處處落後。

什麼是教育？就是“愛讀書”的校長和“愛讀書”的老師，帶領着學生一起“讀書”。就這麼簡單。但真要做到，還不容易。

中小學教育是幹什麼的？也是三條：一是培養學生讀書的興趣;二是教給學生好的讀書方法；三是養成讀書的習慣。做到這三條，學生就會一輩子讀書，受益無窮。

我們教師主義，不僅僅是來自外在的，還有來自學生。跟應試沒關，學生不聽你的，不是所有的學生都聽你的。你教一個班，你這一個年級，影響5個學生，只要影響5個，持續下去，10年，你這一輩子教育下去，你能影響100個學生。

認爲一個老師、一個校長通過你的努力，一輩子影響100個學生的話。從個人來說100個學生很少，但是整個加起來是相當大的。就像我們這樣有理想、有追求的老師，一個一個好像很小，我覺得中國最大的優勢，我們人多，你比例很小，一個學校可能就一個老師，但是整個比例可能很大，我不知道中國有多少老師？1100萬中有1000個也不錯，這麼影響下去，持續下去的話，就是很大的數字了。

第一，要有清醒的估計，對我們侷限性要有充分的估計和認識，不要幻想通過個人的努力，或者通過一羣人努力改變我們的教育面貌，我更不相信，更不能改變貴州落後的教育面貌，但是我可以局部的改變。現在不是大有作爲的時代，但是我們是可以小有作爲。如果我們努力可以中有作爲，就很不錯，就很了不起了。我們要靜悄悄的教育存在變革，一點點的做。在幫助孩子的這個過程當中，你自己也改變了，你也感到你的生命力有價值。

第二，我們這一代理想主義和你們這代理想主義是有區別的，我們認爲我們可以改變世界，我們有無限犧牲自己的精神，燃燒自己點亮別人，首先我燃燒自己，不要說大話，我這麼做是我自己活着快樂，我自己覺得有意義，要做低調的理想主義。

我們的理想主義背後是有信念，我自己有三大信念。

第一相信人性是向上的，每一個孩子的心裏都有善的種子。我覺得我們從人性的角度來說，人性就是善惡並舉的。好的教育，就是揚善抑惡，壞的教育就是揚惡抑善。對人性要充滿信念。

第二對我們的孩子，我稱爲童年和青春時期充滿信心。他在這個階段就是有好奇心，就有學習的慾望，本身就有這個慾望。一個人的童年有沒有美好的記憶，對他的一生影響是很大的。我們現在的孩子，特別是農村的孩子，他們的童年一點快樂都沒有。剛纔說到那個事件(貴州4位孩子自殺)，我專門寫文章，我還研究，爲什麼會有這樣的事情發生?北師大有一個研究生，自殺之前列了一個表，我活着的理由是什麼?死着的理由是什麼?結果認爲死的理由高於活的理由。我們的教育最大的問題，是在剝奪孩子活的自由。

一個人活着，爲自己的理想活着，第二爲父母活着。但是現在談的，我們的教育，對父母子女情感的傷害是太大了，父母對我的要求就是上學打工，我死了也沒有關係。還有一個活着的理由，因爲他曾經快樂過，他有快樂的童年。但是現在的教育第一剝奪孩子的理想，第二剝奪孩子的親情，第三剝奪孩子的快樂，所以他就沒有理由活着了。

但是人要活着，青春期要快樂的活着，要積極向上，要對未來充滿好奇心，這都是青春期的想法。這樣的本性的教育才有可能性的基礎。所以我們對青春期要有信心。

第三對教育本身要有信心。我始終認爲教育是理想主義的思維，教育和其他的工作不一樣，沒有理想主義，根本上和教育是合不攏的。我覺得有三個自信，第一對人性的自信，第二對於青春，對於童年的信心，第三就是對教育本身的信念。我們做的事雖然得不到各方面的支持，但是我認爲我們做的事情是符合人性，符合孩子要求的，也是符合教育本性的。我們做好了會影響孩子的一生，你做好了，自然有人向你學習，或者參與進來。我對志願者組織很有信心。做好了以後，第一我們影響有限，第二要看到影響逐漸擴大。如果大家聚集在一起做，我覺得就可能會有一點希望。我給志願者算了一個賬，現在全國志願者的組織優30萬多人還是多少。每個志願者組織至少30個人，哪怕你影響30個人，30萬人影響30萬的人，持續下去會產生作爲的。歷史是合力的作用。在坐的這樣的人會越來越多。但是我們彼此是不知道的，大家各幹各的，心照不宣，都在局部改變着周圍的現狀。首先改變自己，另外改革周圍的現狀，聚集起來，就會起非常非常大的作用。我認爲中國的要改變，希望是有的。

最後，還有一個建議：我們要推動教育改革，也可以考慮從組織讀書會開始。現在教師中組織讀書會，校長也以普通讀書人的身份參加。定期共讀一本書，邊讀邊討論，不僅讀教育的書，還要讀文學、社會、歷史方面的書。一本一本讀，就會形成某種共識，然後大家商量着共做一些關於教育改革和鄉村建設的事情，把讀書與實踐結合起來。在這一過程中，就會逐漸形成學校的教學骨幹隊伍。以後還可以推廣到學生中去。這樣逐漸積累，就會在學校裏自然形成讀書的氛圍。我把它叫做“靜悄悄的教育存在改革”。不聲不響的，實實在在的，一點一滴的做，而且是每個人都可以做的，就看你是不是“有心人”。我們現在正要呼喚教育的“有心人”。