人物簡介

陶行知（1891.10.18--1946.7.25）男，安徽歙縣人，中國人民教育家、教育 思想家，民主主義戰士，偉大的共產主義戰士，愛國者。是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。曾任南京高等師範學校教務主任，繼任中華教育改進社總幹事。先後創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。著作有：《中國教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩歌集》。

1.滴自己的汗，喫自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

2.大雨過後，有兩種人；一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。

3.天也歡喜,地也歡喜,人也歡喜.歡喜我遇到了你,你也遇到了我。

4.先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

5.多少白髮翁，蹉跎悔歧路。 寄語少年人， 莫將少年誤。

6.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

7.您不可輕視小孩子的情感。他給您一塊糖喫，是有汽車大王捐助一萬元的慷慨；他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林造飛艇造不成一樣的鬱悶；他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那樣的悲哀；他沒有打着他所討厭的人，便好像是羅斯福討不着機會帶兵去打德國一般的惱火；他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢裏也覺得有法國革命摸樣的恐怖；他寫字想得雙圈沒得着，彷彿候選總統落選了一樣的失意；他想你抱他一會兒而你偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。

8.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

9.捧着一顆心來，不帶半根草去。

10.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

11.行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

12.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

13.愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

14.因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

15.好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

16.人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。

17.慧眼觀人長處， 正心慎我獨時。

18.人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以爲小孩小，你比小孩還要小。

19.在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。

20.教育爲公以達到天下爲公。

21.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。

22.聽過，聽過，就是聽完就過去了。我們要用寬容的態度去面對別人無心的過錯，甚至沒必要把它們放在心裏，更不必就着別人的過錯不放。

23.以情動人，以行帶人；以智教人，以德育人。

24.年無廢月，月無廢日，日無廢時。

25.與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

26.人生天地間，各自有稟賦。爲一大事來，做一大事去。

27.忽略健康的人，就是等於在與自己的生命開玩笑。

28.生活即教育，社會即學校，教學做合一。

29.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。

30.行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進於無窮。

31.集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

32.我以爲世界上最有貢獻的人只有一種，就是頭腦能指揮手指行動的人。中國人都是用頭腦的人不用手，用手的不用頭腦。

33.我們深信教育是國家萬年根本大計。

34.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

35.奮鬥是人生的代名詞奮鬥是萬物之父。

36.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

37.教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。

38.成爲一名高手，就是學習套路刻意訓練，或者說持續地學習並實踐不會自己不會的套路。

39.發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。

40.處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。