从点亮自己到照耀校园，“朝霞”光芒照亮孩子数学乐园
王霞，中共党员，一级教师，从事小学数学教学14年。她所执教的数学课先后荣获全国录像课一等奖、电子白板比赛二等奖、李沧区优质课比赛一等奖的好成绩；多次执教青岛市公开课和交流课；撰写的文章先后在多本国家级核心期刊上发表；个人先后荣获多项市、区级荣誉称号；多次参加青岛市支教岛的送课活动，受到了送课学校师生的一致好评。为了更好地发挥力量，提升学校数学团队执教水平与科研能力，2017年底，王霞老师牵头成立了李沧区“朝霞”数学校级名师工作室。学校6名数学集备组长，其中一半由工作室骨干成员担任。成员中一人获得李沧区岗位大比武比赛一等奖，一人参与李沧区优质课比赛获得二等奖，学校重要学科比赛，优秀成绩均被成员包揽。
工作室的每一位老师都有自己独特的优势，教学风格也各不相同。如何将个性迥异的成员们捏合成一个整体，让每一位老师都有收获、有成长，是身为主持人，更是身为一名党员的王老师首先要做的事情。作为青岛市读书人物，王老师很巧妙地将阅读应用到团队提升中。她与成员们一起阅读，购买了《跟吴正宪老师一起学课标》、《数学文化读本》，订阅了《小学数学教育》等书籍与杂志，在阅读中静心体会数学教育的魅力。同时，她发动成员们积极参与磨课，按时举办教研活动。通过集备打磨，提升的不仅仅是授课教师的能力，也让每一位参与者都有所思考、感悟、收获。
从厚厚的数学课本中提取有用的知识，提升学习与备考的效率，是大家都渴望做到的事情，但也并非每个孩子都能独立完成。为了解决这个难题，工作室一直扎实研究，编撰了《小学数学必备知识手册》，分单元编排，根据记忆的内容分为：概念类、公式类、规律类、速算类和方法类等。它将数学课本变“薄”，因为学生需要哪些知识不必再满书找；它又将课本读“厚”，因为里面有很多凝聚着东川路小学教师智慧的“独门秘籍”。居家学习后，该手册更是发挥了巨大作用，学生人手一本，结合所学知识随时记忆，大大提高了学习效率。
在漫长的居家学习的日子里，工作室就学生如何更好地学习数学，着实动了一番脑筋，在边做边思中，初步构建起了以“玩数学”、“做数学”、“找数学”、“画数学”为主的数学校本课程。“玩数学”是通过“七巧板”、“24点”、“数独”等妙趣横生的数学游戏启发学生的思维。“找数学”是让学生结合所学知识，寻找生活中的数学，感受数学就在身边。“做数学”则是让学生通过动手实践更好地理解学习内容，感受数学的生命力。画数学是通过画示意图、线段图、倒推图等，帮助同学们更直观地理解题目，提升解决问题的能力。目前，身为工作室主持人的王霞老师已经开始试点以上部分课程，待课程体系梳理完成，就会先从工作室成员所教班级推广，然后以点带面扩展到整个学校。
在关注学生基础知识的同时，工作室的老师还把数学1-6年级12册教材每个单元都画出了思维导图。这个工作量不仅大，而且复杂，需要全体老师付出大量时间和精力。王霞老师除了承担画图工作之外，还要审图，并查阅大量资料，以确保思维导图的严谨和有效。在王霞老师的带动下，老师们经常主动加班加点默默付出，终于给孩子们送上了数学知识的专属“盛宴”。疫情期间，教师们在每个单元学习之前，先将思维导图发给学生，让学生对整个单元有总体认知。每个单元学习完成后，再让学生自己画思维导图。在这个过程中，学生站位于整个单元，将所有知识按照内部联系串联起来，不再仅仅着眼于某个知识点，站位更高，思考更全面。工作室一直坚信，小学生学画思维导图可以进一步打开思维，让孩子更好地进行联想，还能进一步提升孩子的记忆力。
即使居家办公，工作室也一直没有放弃思考，如何以课题为引领，引导工作室更好地发展。经过反复的推敲，工作室确定了“基于思维可视化的有效学习研究”的研究课题，并依据学生解题的过程制定了“审题重点化”、“信息图形化”、“理解操作化”、“方法多样化”、“检验正反化”、“记忆系统化”几个子课题，主持人把控整个课题的推进，每个工作室成员承担一个子课题的研究，每半个月汇报一次研究进程，确保疫情期间“停课不停研”。
“朝霞”数学工作室，不仅用自己朝霞般的光芒照亮了校园，也将自己的热量散发到校园之外。疫情期间，工作室积极参与李沧区“空中课堂”的微课录制，6人参与共录制了9节微课，获得了区里的好评。由于前期工作扎实出色，工作室得到了区领导的认可，近日又接到了一年级区域集备展示的任务。本次区级展示，体现了工作室前期对教学的扎实研究，展现了良好的风貌。工作室的党员们立足岗位，争当先锋，争先创优的热情也促使成员们更加团结互助……我们期待着工作室全体老师们，用更多的教育教学智慧，让孩子们在数学的乐园中尽情游览；我们更期待着工作室的智慧与光芒辐射得更远，为全区乃至岛城的小学数学教学，注入一股新力量、新风尚！
