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近日，中国青年报冰点周刊一篇题为“教育的水平线”的报道，在微信公众号以“这块屏幕可能改变命运”为题推送后引发了大量转发，随后在社交媒体引起了巨大的争议。

有人感动得热泪盈眶，仿佛看到了未来教育的曙光，觉得这是贫困地区学子改变命运的契机，有人质疑这只是一场靠掐尖打名气，然后卖产品赚钱的资本游戏。

简单一点说，所谓“这块屏幕”指的是一些教育薄弱学校收看著名的成都七中的网络直播，和成都七中的学生们一起上课、作业、考试。

据介绍，16年来，7.2万名学生跟随成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多数成功考取了本科。

记者采访了参与学习的云南禄劝第一中学，该县是国家级贫困县，生源流出严重，自从参与直播之后，成绩提高明显，去年直播班还有两位同学考入了清北，小城也十几年来第一次迎来生源回流。

看来，直播教育的效果，棒极了！

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但随后，大象公会一篇“那些没有被屏幕改变的命运”，让我们看到了网络直播教学的另一面。

这一次采访的对象是四川大凉山某网络直播班的学生。

在这些学生的眼里，网络直播班就是“看视频自学班”。由于学生底子不同，直播缺乏互动，经常出现课堂打瞌睡和听不懂等问题。

“同一个知识点，在我们这可能需要5节课讲，七中3节课就讲完了，进度很快，比较难，我们很难跟上”。有学生向老师反映听不懂，“老师就让我们拷贝教学视频，不懂的回家自己看。大部分同学都不怎么去问了，可能不懂的地方太多了。”

而且老师常说，“你们考不好，又不是我教的，是七中老师教得不好。”

网络班很快就开始分化，极个别基础好的能跟得上直播，大部分学生虽然听不懂，但依然做着努力，有人甚至开始“摧残式自学”。

也有网络班的同学表示：“现在想起来，老师管得太松了，我们太贪玩了。因为网络班有多媒体设备，我们经常会看电影，看《爸爸去哪儿》、《中国好声音》，还是过得太轻松了。”

最终，在中考时只有考到全县前100名才有资格进入的网络班，高考成绩非常不理想，甚至有2个初中时成绩前三的同学最后没念成大学。

显然，这所学校网络直播班的学生，并没有被那块屏幕改变命运。甚至，对于某些个体来讲，命运还变得更坏。

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为什么两篇报道，两所学校，同一种教学模式，差异却如此之大？

我们不妨再回过头来看一下中国青年报对于禄劝一中的报道：

一些远端的老师声称，虽然不用 “亲自讲课”，但为保证跟上进度，1个直播班的工作量，约等于3个普通班。

这些老师琢磨出一些方法，比如整理七中老师事前发送的课件，编制成学案，布置成头一晚作业让学生预习；课上盯着学生的表情，记录下疑惑的瞬间，琢磨着课后补足；屏幕那端偶有间隙，可以见缝插针给学生解释几句。

为跟上进度，禄劝一中把部分周末和平日直到23点的自习安排了课程，帮学生查漏补缺。有老师连上20个晚自习。

“每天凌晨1点到家，6点去学校，在家只能睡个觉。”另一位老师说，自己6岁的孩子，每周只有半天能见到爹。

在禄劝一中，直播班的大部分孩子会在3年里，每天只睡四五个小时。

……

看出来了吧？禄劝一中和大凉山那所学校相比，老师的责任心，学生的学习努力程度，都完全不同。

而据禄劝县教育局局长称，禄劝县的年财政收入为6.1亿元，但县里、市里都注资教育，使得全县教育支出反超财政总收入3.5亿元。用了多年时间，实现了高中阶段教育全部免费，毛入学率90%以上。

“在我们这样的贫困县，投资教育，是防止贫困代际传递最好的办法。”

该县对于教育的认识，不是一般的高，该县对教育的投入，不是一般的大。

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其实对比两篇报道，我们完全可以得出一个结论，提高教育水平至少需要以下三点：

良好的教育资源、刻苦努力的学生、有责任心的教育者。

成都七中的直播课，只不过是让薄弱地区的孩子们见识到了更优秀的教师、更出色的学生、更先进的课堂。

充其量，这种直播课只是提供了良好的教学资源，以及更广阔的视野而已。

如果把这种学习方式当成“看视频自学”，老师不管不引导，学生不学或用蛮力学，难以收到预想的效果。

而当师生们看到自己的差距之后，去付出加倍的努力，一起想方设法补足短板，老师们倾情投入，学生们真正想学，大家心往一块想，劲往一块使，成绩就会有明显的提升。

显然，对教育效果影响最大的因素始终是人，而不仅仅是设备或技术。

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关于网络直播教学，这自然是教育发展的大趋势。

但网络直播教学的优缺点也非常明显，其覆盖面广、具有可重复性、可以实现优质资源的共享当然是其优势，但互动性较差、不能根据观看者的实际情况调整教学、需要学生具有强大的自制力等等，都是其难以克服的缺点。

我们不必夸大直播教学的作用，它没有那么神奇。否则，岂不是全国一个学科只要一位老师讲课，然后所有学生天天看直播就行？同时，我们也不必完全否定，毕竟我们可以通过技术手段，分享到更多的资源，让我们有了更多的选择。

笔者比较认同来自丽江一中直播班、后考入北京大学医学部的和晓堃同学的观点：

要是说对自己的命运有多大改变，可能并没有，说高考能增加多少分，可能也不是特别明显。但成都七中优越的师资配置、教学条件、自律又资质卓越的同学，让自己从他们身上学到了很多东西，知道了优秀的高中是这样的标准，更多的是，打开了自己的视野。

正如中青报的那篇报道里说的那样：“那种感觉就像，往井下打了光，丢下绳子，井里的人看到了天空，才会拼命向上爬。”

恐怕，这才是教育的本质。

对于在“井下”的人来说，教育给他一束光，让他看到了外面天空的广阔与美丽，然后有了努力向上的动力，拼命去改变命运。

有了这样的认识，采取哪种教育模式，倒在其次。

明珠絮语，以教师和家长的双重视角看教育，文章影响了亿万学生和家长。