文学教育活动是以学前儿童文学作品为教育内容而设计组织的语言教育活动。这类活动从某个具体的文学作品入手，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，以及文学作品特有的魅力和意境。对于文学教育活动的环境创设，需要注意以下两点。

一、创设相应的文学情境，为文学作品做铺垫

在开展文学教育活动时，教师可结合图片、幻灯片，借助美术、音乐等艺术手段，布置一个安静、和谐、优美的环境，将幼儿带入一个充满幻想和神奇的文学宫殿中。

例如：在诗歌“春天”的教学中，在介绍诗歌之前，教师这样渲染气氛：“春姑娘真能干，还把三本书写进了好听的诗歌里，我们一起听听。”接着，教师一边播放幻灯片，一边朗读诗歌。所有的幼儿都静静地倾听和观看，幼儿的思路在视听中被慢慢打开，感受着诗歌的意境。

二、提供丰富的体验环境，帮助幼儿体验作品的艺术魅力

在文学教育活动中，体验作品的艺术魅力和情感特征是教育目标之一，要做到这一点，教师可以通过提供丰富的体验环境来实现，即通过富有感染力的语言来表达文学作品。例如，教师在讲述故事时一定要投入感情、声音跌宕起伏，以不同的表达方式伴随着丰富的表情和动作等来表现作品；还可以充分利用表演、绘画、动手操作能力等方式让幼儿动手、动口、动脑去表现作品，从而帮助幼儿体验作品的艺术魅力。

文学作品如果当初依靠讲授确实会很枯燥，但是如果借助物质环境的布置和精神环境的布置，多种形式给孩子展示文学作品，让孩子通过多种感官去了解作品，这样孩子才能更好的理解文学作品，活动才能取得更好的效果。