文、图/羊城派记者 蒋隽

日前，在第五届中国教育创新成果公益博览会上，北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋发布了《中小学读写现状调研报告（2019）》（以下简称《报告》），报告显示，中小学生的阅读，兴趣不是问题，读物不是问题，时间是问题：近七成中小学学生每天阅读时间低于1小时；而且随着年龄的提升，每天阅读时间不足1小时的学生明显增多，在10岁、13岁、16岁受访者中分别占比64.5%、67.0%、76.4%。

来自北京、上海、河北、湖北、福建等全国30个省（区、市）的3万余人次参与此次问卷调查，共回收有效问卷30561份，其中参与的小学生、初中生和高中生分别占比46.4%、42.8% 和10.8%。

阅读：兴趣不是问题，时间才是问题

“对于中小学学生来说，兴趣不是问题，读物也不是问题，时间才是问题。”汪锋说。

《报告》显示，约89.4%、90.4%受访者分别对阅读、课外读物感兴趣，79.4%的受访者喜欢写作，但只有65.3%受访希望进行更多的写作练习。此外，约81.8%受访者表示有丰富的读物可供阅读，78.9%受访者家中藏书较多，86.8%受访者可以自由选择读物，69.4%受访者会经常买书。

时间方面，约19.6%受访者每天的阅读时间不足0.5小时，50%受访者每天的阅读时间为0.5—1小时（不包括1小时）。而且随着年龄的提升，每天阅读时间不足1小时的学生明显增多，在10岁、13岁、16岁受访者中分别占比64.5%、67.0%、76.4%。

写作：逾六成每天不足1小时

与此同时，受访者每周的写作时间也不乐观。《报告》指出，约24.4%受访者每周花在写作上的时间不足0.5小时，42.1%受访者每周花在写作上的时间处于0.5—1小时（不包括1小时）之间。在10岁、13岁、16岁的受访者中，每周花在写作上的时间不足1小时的学生分别占比约60.7%、66.4%、74.7％。

时间都去哪儿了？资优高中生平均每天在校学习时间为9.54小时，校外学习时间为1.28小时，课外阅读时间为0.52小时，上网时间为0.25小时，体育活动时间为0.52小时，与他人交流时间为1.45小时，上学交通时间为0.8小时，其他时间如休息吃饭时间为9.64小时。

建议：进行更细化的分级教学

关于阅读方法来源，在13岁和16岁的受访者中，分别有68.2%和71.6%的学生表示是“自己摸索的”，选择“学校老师教的”的学生分别占比58.9%和52.8%；针对写作方法的来源，在13岁和16岁的受访者中，分别有59.9%和63.2%的学生表示是“自己摸索的”，选择“学校老师教的”的学生分别占比70.9%和64.2%。

值得注意的是，29.1%受访者表示课堂作文与自己写作有很大差别，59.4%受访者觉得“有一些差别”，仅11.5%受访者认为“没有差别”。

汪锋建议，要提升中小学学生的读写能力，首先要保证学生有足够的读写时间，同时要对读写方法进行系统研究和有效教学，对学生进行更细化的分级教学。

来源 | 羊城派责编 | 解素蔚实习生 |梁晓静