文、圖/羊城派記者 蔣雋

日前，在第五屆中國教育創新成果公益博覽會上，北京大學中文系教授、中國語言學研究中心副主任汪鋒發佈了《中小學讀寫現狀調研報告（2019）》（以下簡稱《報告》），報告顯示，中小學生的閱讀，興趣不是問題，讀物不是問題，時間是問題：近七成中小學學生每天閱讀時間低於1小時；而且隨着年齡的提升，每天閱讀時間不足1小時的學生明顯增多，在10歲、13歲、16歲受訪者中分別佔比64.5%、67.0%、76.4%。

來自北京、上海、河北、湖北、福建等全國30個省（區、市）的3萬餘人次參與此次問卷調查，共回收有效問卷30561份，其中參與的小學生、初中生和高中生分別佔比46.4%、42.8% 和10.8%。

閱讀：興趣不是問題，時間纔是問題

“對於中小學學生來說，興趣不是問題，讀物也不是問題，時間纔是問題。”汪鋒說。

《報告》顯示，約89.4%、90.4%受訪者分別對閱讀、課外讀物感興趣，79.4%的受訪者喜歡寫作，但只有65.3%受訪希望進行更多的寫作練習。此外，約81.8%受訪者表示有豐富的讀物可供閱讀，78.9%受訪者家中藏書較多，86.8%受訪者可以自由選擇讀物，69.4%受訪者會經常買書。

時間方面，約19.6%受訪者每天的閱讀時間不足0.5小時，50%受訪者每天的閱讀時間爲0.5—1小時（不包括1小時）。而且隨着年齡的提升，每天閱讀時間不足1小時的學生明顯增多，在10歲、13歲、16歲受訪者中分別佔比64.5%、67.0%、76.4%。

寫作：逾六成每天不足1小時

與此同時，受訪者每週的寫作時間也不樂觀。《報告》指出，約24.4%受訪者每週花在寫作上的時間不足0.5小時，42.1%受訪者每週花在寫作上的時間處於0.5—1小時（不包括1小時）之間。在10歲、13歲、16歲的受訪者中，每週花在寫作上的時間不足1小時的學生分別佔比約60.7%、66.4%、74.7％。

時間都去哪兒了？資優高中生平均每天在校學習時間爲9.54小時，校外學習時間爲1.28小時，課外閱讀時間爲0.52小時，上網時間爲0.25小時，體育活動時間爲0.52小時，與他人交流時間爲1.45小時，上學交通時間爲0.8小時，其他時間如休息喫飯時間爲9.64小時。

建議：進行更細化的分級教學

關於閱讀方法來源，在13歲和16歲的受訪者中，分別有68.2%和71.6%的學生表示是“自己摸索的”，選擇“學校老師教的”的學生分別佔比58.9%和52.8%；針對寫作方法的來源，在13歲和16歲的受訪者中，分別有59.9%和63.2%的學生表示是“自己摸索的”，選擇“學校老師教的”的學生分別佔比70.9%和64.2%。

值得注意的是，29.1%受訪者表示課堂作文與自己寫作有很大差別，59.4%受訪者覺得“有一些差別”，僅11.5%受訪者認爲“沒有差別”。

汪鋒建議，要提升中小學學生的讀寫能力，首先要保證學生有足夠的讀寫時間，同時要對讀寫方法進行系統研究和有效教學，對學生進行更細化的分級教學。

來源 | 羊城派責編 | 解素蔚實習生 |梁曉靜