□蒋璟璟

近日发布的一份《中小学读写现状调研报告（2019）》显示，近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时。（中国青年报）

尽管所有人都知道，阅读对于孩子的成长至关重要，但是这种抽象的、模糊的理念信仰，因其并没有立竿见影的功效反馈，故而难免会被忽略、被搁置了。功利化的价值评价体系之中，“阅读”的作用，往往会被低估。

家长们的想法，很可以理解。补课可以提分拉成绩，“才艺”可以表演和考级，而“阅读”能带来什么呢？一直以来，太多人之于子女的“教育投资”，都期待着一种立时可见的短期回报。为此，他们不惜砸下重金只求“速成”，而各种证书、各科成绩约等于就是“投资收益”的凭证。很显然，“阅读”无法提供家长们所期待的东西。甚至，不少人的观念中，“课外阅读”仍属于是“看杂书”“看闲书”，属于是不务正业、耽误学习。

值得一提的是，纵使在中小学生本就不多的“课外阅读”中，大量读物还是学科周边图书，乃至于就是为了写作文而读的“素材”。这种极其功用、狭隘、封闭的阅读，注定是低质量、低层次的……就形成个体的知识体系、理性逻辑以及心性品行而言，广泛的阅读都是不可或缺的。阅读的魅力是多元的，阅读的影响是长远的。只是很可惜，太多的家长们看不清、等不及，于是早早遏制了孩子们阅读习惯的养成。

我们说，读书是最低门槛的高贵，阅读是最“便宜”的兴趣。当家长们都是抱怨孩子费钱，总是各种焦虑、各种报班，又是否该反思一下，自己是不是对“阅读”有偏见、对“教育”有误解。充分的、多样化的阅读，意味着更成熟的个体智识，也意味着更多的可能性。“近七成学生每天课外阅读低于1个小时”，他们所失去的，是平行于学科教育的知识积累和思维训练机会，是通往更广阔世界和更优秀自己的另一条路。

学校课程，所呈现的只是知识系统一隅；形形色色的书籍，承载了真实世界的大部分内容。阅读是一件水到渠成的事情，不必期许当下的回报，但终究会在未来兑现价值。创造条件让学生们多些时间课外阅读，这既是尊重知识，更是尊重孩子。