激發潛能 收穫成長——赴衡水學習心得
激發潛能 收穫成長——赴衡水學習心得
馬紅柱
衡水，地處河北沖積平原，因“漳水橫流”而取衡水之名。我們西北人得知衡水是從聽說衡水老白乾開始的，然而在衡水，當地人從不提衡水老白乾，人們更加津津樂道的是衡水中學，以衡水中學爲首的衡水基礎教育是衡水人心中的驕傲與自豪。衡水市有十二所省級示範高中，我們前去學習的衡水二中、衡水十三中、河北省武邑中學，無不讓人感到震撼，他們的激情教育、精細管理、教學成果給了我們很多啓發。
一、核心理念，激勵學生成才
衡水各校都有自己成功的核心理念和辦學品味風格，核心要義清晰，辦學思路清楚，辦學思想獨到而富有特色。衡水十三中以“解放生命、激爆潛能”爲校訓，詮釋對“本真教育”的追求，有成功的辦學理念。衡水二中以“超越永無止境”爲校訓精神，以提振“精氣神”的理念來統領貫穿學生管理始終，採用勵志+養成雙優的德育模式，打出了“低進優出”的辦學名片。武邑中學以“爲人正、爲學勤、爲業精”爲校訓，突出精細管理、細節落實，歷經數年把一所無名的普通中學辦成了全國名校。
衡水的中學在辦學過程中都形成了一整套核心理念、管理理念、育人理念、教學理念、生存理念，以精神和智慧來管理學校、班級，辦學有聲有色，名聲鵲起，培養了一批批清華北大及其他名校學生。
二、激情教育，激發學生潛能
激情跑操，提振精氣神。衡水各校都堅持用“激情跑操”來激活學生、調動學生，激發學生高漲的學習和生活熱情，採用以班爲單位抱團式、前胸貼後背的跑操，步伐矯健一致、口號整齊響亮的程度不亞於一支軍隊，學生注意力高度集中，不僅是體質的鍛鍊、意志的磨鍊，也培養學生高度的專注力，學生跑操是身體素質與精神礪煉的雙重自我提升。
激情朗讀，是一大亮點。把各科必背知識、名家名作、英語詞句整理打印，隨身攜帶，採用操前讀、會前讀、餐前讀的方式，學生雙手拿到高於鼻子以上位置，大聲朗讀，入心入腦，記憶效果好。這種讀背的方式不僅使學生高度用功，效率提高，還可以培養學生管理時間爭分奪秒學習的品質，更能使學生養成良好的自律習慣。
衡水學校，激發學生潛能，激勵學生上進，激起學生學習慾望與熱情的舉措處處可見，時時如此，就連學校的每一面牆、每塊石頭，教室內外的每個角落都寫滿了激勵性標語。衡水二中操場邊的“精氣神”壁牌已成了標誌性文化。宿舍內外的佈置也有彰顯激情上進的寢室文化。
三、精細管理，養成良好習慣
衡水學校的精細管理體現在教育教學的各個環節。
首先是時間安排。衡水的作息時間精確到分秒，起牀到集合10分鐘，操前讀、課前讀、餐前讀、會前讀，學生早中操時間安排相當密集緊湊，規定之細令人折服，養成了學生良好的作息習慣，有分秒必爭的緊張感。
其次，從細微處、從班級管理、自我管理等學生一日常規、細小動作、言行舉止各個方面着手，以“勵志+養成”的雙優德育模式，使學生養成了良好的習慣和優秀的品質。
研課、備課、講課更是細處有細，精益求精。課改方針四個“學”，教改理念四“主”，基本課堂四“主”，課堂表現四“有”，備課、講課四“精”，做到滴水不漏，長期堅持起到滴水穿石之效。高考備考過程環節更是精雕細琢。學生導學案的使用，糾錯本的整理，教師課後的反思總結，學生測試分析等都精細有加，堪稱精品傑作。
學校以文化人的氛圍十分濃厚，校園文化、班級文化、寢室文化、食堂文化的設計與佈置體現了優秀的傳統和濃厚的底蘊，把以文化人、以志勵人運用到了極致。在這裏學習和生活，你不優秀將會是另類，將會被淘汰掉，優秀是一種常態。
四、抓好落實，成就學生獲知
再先進的理念，再有效的方法，最終必須落實到學生主動學習上。教師的教學與管理、學生的學習效果、健康成長、成人成才見證了衡水學校的落實力度，學校的執行是非常強大的。
首先，教師的精細管理、規範教學、常規工作落實到位是衡水管理的高妙之作。在他們的鐵三角管理理念中，常規管理是最基本的支撐，他們的校長說常規管理不落實，一切工作等於零。所以他們的班級管理、教學管理、一課三研、強化落實應是其他學校學習的榜樣。生物備課組長坦言，一課三研形成一套完備的上課方案後，每個老師的成績就在落實上看成敗。
其次，學生對於學校班級的規定的執行，對於所學知識的鞏固落實，是衡水教育成名的關鍵的所在。衡水學校對於學生在什麼時間幹什麼規定的十分清楚，比如哪節自習可以討論，哪節自習按規定大聲朗讀，哪節自習爲獨立學習時間，必須不折不扣按規定去做。在獨立學習時間，不允許轉身、出聲，不允許交頭接耳，連我們的參觀人員也問不出學生話來。衡水學校學生爭先恐後、爭分奪秒利用各種時間朗讀、預習、複習，學生必須在有限時間記憶鞏固所學知識。衡水的許多自習時間老師都安排了考試測驗，這種方式倒逼學生必須搶時間學習課本知識、基礎知識， 這樣反而增強了學生學習的主動性並提高了學習效率。所以他們上清華、北大，他們中的80%以進重本院校理所當然，因爲天道酬勤。
短暫甚至走馬觀花式的參觀學習不是很全面，但已經足以讓我們所有人受到震撼與洗禮。衡水的老師很累，學生很苦，辦學也備受各種聲音。但衡水人個個樂道稱讚，衡水的師生都在緊張、勞累中體會到了勤學苦練之後的成功與幸福，更體會到了收穫與成長的喜悅。
借鑑衡水，反思自己。我們的學生四平八穩，缺乏時間觀念，沒有緊張感，做任何事情都是完任務式的，不積極不主動，懶散緩已成詬病，毫無學習與生活的激情。因此我們當以激發學生，提振學生精氣神爲重點，努力進行一些工作上的改進。
一是更新理念。梳理學校的辦學歷程，在繼承多年辦學優良傳統的基礎上，制定校訓、校風、教風，創作校歌，要求課間集體歌唱校園歌曲，讓校園歌聲嘹亮響起，讓校園充滿活力與激情，創建更加富有生機的校園，進一步豐富班級和寢室文化，優化強化校園文化的教育引導功能。
二是激發學生潛能。激起學生熱情，激活學生心靈。增加集體體育活動，強化社團活動。上好早中午三操，推行激情跑操，早操跑操帶做廣播操，上午課間做好眼保健操和跑操，下午課間做好健美操，晚自習增加二十分鐘新聞會，全校師生集體觀看《新聞聯播》，利用午飯時間播放三十分鐘新聞廣播，利用晚飯時間播放二十分鐘經典誦讀，強化正面激勵教育。
三是調動學生自主性、主動性、積極性。減少課堂時長，課堂時長減少至40分鐘，增加一節自習課和學生閱讀時間。整理各科必背知識，落實操前朗讀、會前朗讀、課前朗讀。充分調動學生自主學習能動性，提高學習效率。
