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對於多數父母來說，留學前最困惑的就是：

我的孩子和英國本土學生相比，有哪些不足？英文水平相差多少？

是否能順利結交朋友？多久能適應英國校園生活？英國學校各有特色，我的孩子適合哪種學校？

如何才能得知這些差距？

插圖/Jeremy Bishop 文/旭光

我們把微留學當成是“試航”，最貼切不過。

深入異文化的順序應當是

短期旅行—夏令營—微留學—留學

爲何而試航？

讀國際學校裏的孩子很大可能會選擇留學。雖然也接受英文教育，上A-LEVEL、IB課程，但是到英國去讀書仍然免不了在環境、語言和文化上感受到巨大的差異。

這種差距很難單純用成績去衡量，也很難和同學朋友橫向對比。別人的經驗直接拿來套用也是有誤差的。

如果能有機會短時間的去英國私立寄宿學校插班體驗，就可以幫助調整留學時間、設定合理的留學目標，也避免選擇到不合適的學校。

1月底2月初， 英國學校正值春季學期，而這時正是中國的寒假。

所以有留學“試航”需求又不想影響正常課程進度的同學，可以在此機會來插班就讀，全真體驗英國的校園生活。

如何保證體驗效果

微留學——如何讓孩子們能真實地體驗英國校園生活、提高效率、同時照顧到他們的各自水平？

連續幾年和英國學校的合作，讓我們一起找到相對成熟和穩妥的微留學方案。

1根據英文水平分班

首先，會根據英文水平分班。英國學校的老師通過“聊天”來判斷孩子的英文能力，根據水平進行課程分班。

在佈置作業時，老師的要求也是不同的。

帶隊校長日記：因材施教

全班16個孩子，其中7個孩子的任務是完成Speech Bubble（對話框）。這個相對簡單一些，只是對話的創造。

而剩下的9個孩子的任務則是寫出整整一段的劇本。

在和老師的交談中，我注意到她反覆強調的是每一個孩子在學習中自身的進步與提高，而不是和別人去對比。

在課堂中，不同學習程度的學生都有自己的任務和挑戰，老師會走到每個學生身邊進行個別指導。

2Buddy制度

每個孩子都會有自己的專屬Buddy。

根據Buddy的課表上課，跟Buddy一起活動，Buddy會幫助中國學生。

學校將不同年級的孩子們縱向分組，建立不同的Buddy Group（夥伴羣），來自7到13年級不等，她們的活動並不隆重嚴肅，都是孩子們自己組織的。

Buddy Group的存在，給孩子創造了擴展人脈的機會。

這樣當孩子有困難的時候，就不一定去找老師了，可以找比他們年齡更大，更有經驗的大哥哥大姐姐們出謀劃策。

也經常會有高年級的Buddy在組內開課，幫助低年級的小弟弟小妹妹們學習。

3原校課程

英國私校重視動手能力，除了英文、數學、科學之外，都開設很多特色課程：如烹飪、服裝設計和DT課程等。

DT課程是英國中學教育的特色，全稱是DESIGN&TECHNOLOGY，從木工到電工，從打造一件傢俱到製造鐘錶，高年級的學生可以製造一輛拉力車。

絕不能把DT課程和國內的勞技課程混爲一談，DT非常重視設計和創造力。

英式教育不在課堂中進行大量的知識性教育，而是想法設法地把孩子引向課外，生活的一切時間和空間都是學習的課堂。

4知識融合

在這裏很多課程是融合了其他學科的，這甚至是學校的一項要求。

比如一節美術課中，要一定比例的歷史、音樂、文學知識等等。

繪畫課要學習西方藝術史，而音樂課更是要學習不同作曲家、不同流派。

老師更注重孩子對樂曲的理解、旋律的掌握而非演奏技巧。

我們的孩子和英國學生（Buddy）同喫同住。在生活上，還有舍監老師幫助，英國同學普遍比較熱心、單純善良。

除了孩子自己感受的中英教育差距，帶隊中文老師也會對學生的學習、發展、特點做出總結和點評，以供家長下一步擇校、補習參考。

每個人都有獨自的精彩之處，不必與他人做比較。

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