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遇到“的”、“地”、“得”時，你會不會區別？相信不少大人也會對這三個甘拜下風。特別是小學低段的小朋友，這更成爲了他們的苦惱。因爲大多數人在用這三個“de”時總是要搞錯，有的小朋友乾脆所有“de”都用“白勺的”來代替。

讓人頭大的“de”

“的”、地”、“得”到底要不要分？網民有兩個觀點：

一定要分！這是中國語言文化的一部分，

“不分也無妨”，反正讀音都一樣。

我認爲： “這三個字一定要有區別地使用。”其實“的”“地”“得”有一個最簡單的區分方法，那就是看它們的使用。最常見的有：名詞前面有定語，定語和名詞之間用“的”，如“火紅的太陽”。動詞前面有狀語，狀語和動詞之間用“地”，如“認真地寫字”。補語前面用“得”，如“唱得好”。

頭大

但是什麼是定語，補語，狀語，別說小朋友了，就連大人也一頭霧水，原本我只是個“de”搞不明白，現在，我啥都搞不懂了。

所以，我們把方法再簡化一些，不僅是大人能明白，就連小朋友都能很快搞懂。

我們來看下面三組填空。

潔白（ ）雲朵 整潔（ ）房間 好看（ ）裙子

認真（ ）寫字 高興（ ）說 慢慢（ ）走

坐（ ）端正 紅（ ）鮮豔 氣（ ）發抖

第一組填的是“的”，第二組是“地”，第三組是“得”。

我來問，你來答

跟上我的思路，我來問，你來回答。

潔白的什麼？潔白的雲朵。怎麼樣的雲朵？潔白的雲朵。

整潔的什麼？整潔的房間。怎麼樣的房間？整潔的房間。

第三個你能提問並回答嗎？對了，是好看的什麼？好看的裙子。怎麼樣的裙子？好看的裙子。

你發現什麼規律了嗎？以後在用de的時候，先在心裏提問一下，如果是用“怎麼樣的什麼”來提問的，就用“白勺的”，比如碧綠的小草，美麗的風景。

我們說得稍微再深入一些，你發現了嗎？雲朵，房間，裙子，小草，風景，這些都是什麼詞呢？沒錯，它們都是名詞。和什麼狀語定語補語比起來，孩子名詞這個概念接受度要高得多，畢竟它表示人、事、物、地點或抽象概念的名稱。

的

那麼，這個結論就是，一般來說，在名詞之前的“de”，我們用的是“白勺的”。這樣，我的鉛筆，他的文具盒，這類詞組中“de”的用法也解決了。

現在，學着我的樣子，你能給第二組提問嗎？如果你能自己就發現第二組的規律，肯定會印象更深刻。認真地幹什麼？高興地幹什麼？慢慢地幹什麼？都是“怎麼樣地幹什麼”。寫字，說，走，這三個詞又是什麼詞呢？小朋友肯定不陌生，他們都是動詞。

地

所以，這一組的規律是“怎麼樣地幹什麼”，一般來說，在動詞之前的“de”，我們用的是“土也地”。也試着自己在說幾個這樣的詞組吧。比如，你現在就在聚精會神地看這篇文章，聚精會神地看，就用的是“土也地”。

得

最後一組，就是坐得怎麼樣？ 紅得怎麼樣？氣得怎麼樣？“得”字後面一般跟的是怎麼樣。比如，你看得怎麼樣呢？是的，你看得很認真。

怎麼樣，“的”、“地”、“得”是不是沒有那麼難了。來，趕快檢驗一下自己是否掌握吧！大家可以在評論裏留下自己的答案！

太陽慢慢（ ）落山了，收起了刺眼（ ）光芒。連綿起伏（ ）西山，披着夕陽（ ）餘輝，顯（ ）十分壯麗。