世界上最动听的声音是什么？

相信当宝宝用稚嫩的声音喊出

“爸爸、妈妈”

瞬间就会融化你的心

幸福感爆棚

宝宝是如何解锁说话这项技能的

又是哪些原因造成宝宝“金口难开”？

语言的产生要具备生理方面的条件，只有具备了条件才能有语言的过程，这里我们出现了言语一词，有些人有了疑问，言语和语言不一样吗？不都是说话吗？二者是有区别的，言语是由神经系统支配呼吸系统产生气流，震动发生系统的声带产生基本的声音，进入录音共鸣系统共同产生的。简单说就是我们说出来的话，注重声音和音节的清晰度，不一定有明确的沟通交流目的。语言不但是说出来的，而且要经过大脑思考，是有明确的沟通交流目的的，它包括接受能力和表达能力，接受能力与听觉和大脑功能有关，表达能力与大脑认知和主要的发音器官有关。

儿童语言发育是一个非常有趣和复杂的过程，是一个渐进的过程，在这其中有一定的发展规律，同时与儿童的成长环境和是否患有疾病有一定的关系，良好的语言发育对成年后社会能力的塑造非常重要。

儿童很多疾病的早期也常以语言发育异常为表现，语言障碍是一种严重影响患儿生活质量和心理健康的疾病，在儿童中发病率很高。当出现：过了说话的年龄仍不说话，说话晚或者很晚开始说话，比别的正常孩子发展慢或出现停滞，虽然会说话语言技能较低，语言应用，词语和语法应用均低于同龄儿童，只会用单词交流，不会用句子表达，交流技能低，回答问题反应差，语言理解困难和追寻指令困难等，各种原因所致的语言发育偏移出正常发展轨迹的时候，应尽早给予干预。

如果1~4个月大的孩子对母亲声音无应答，5~7个月孩子咿呀发音很少，8~12个月不咿呀学语，1.1~1.8岁听不懂简单的指令，1.6～2岁不说有意义的字或词，1.8～2.6岁不执行指令，2.6~3岁说话不成句子或完全不能让陌生人听懂，这些就要警示家长并带孩子及时就医。

宝宝说话晚可能有哪些原因？

一、带养问题，家长通常认为宝宝小，不哭不闹就好，跟他说话也听不懂，就各自干各自的事情。这样无声的环境中，宝宝没有一个好的语言环境，学习起来自然就会慢一些；二、孤独症，孤独症的宝宝说话以及交流都会异常，但是这种疾病在3岁以前还没有办法确诊，只能称之为疑似。如果宝宝有疑似孤独症的倾向，家长最好能够及时到医院就诊；三、智力低下，智力低下的宝宝，常常不能理解和表达词语的意思，模仿能力也较差，因此给家长呈现的就是不会说话的状态。所以，有高危因素的孩子一定要定期体检，尽早发现，尽早治疗。除了这些原因外，遗传、听力障碍、神经因素造成的失音，脑部受损导致的失语症，多有脑部损伤病史，心理因素造成的选择性缄默、监护人过多口音过杂也会导致宝宝说话晚。

教宝宝说话，别犯这4种错！

宝宝开口说话的早晚和家长的互动交流有着密切关系，所以，爸爸妈妈们平时要多和宝宝面对面交流，鼓励宝宝多发出不同的音节，并在宝宝发音后进行表扬，但是千万别做以下几件有碍宝宝语言发育的事：

刻意纠正宝宝发音错误

1岁半~2岁时，宝宝的词汇量虽然会明显增加，但他们还不能说出主谓宾完整的句子，只能像电报一样，说出仅包含关键信息的词，如名词、动词和形容词，而省去了冠词、介词和助动词之类的修饰词，这会让我们大人听起来感觉有点乱，但这种“乱”对宝宝来说是正常现象。

这个时候，家长要做的是在遵循孩子语言发展规律的基础上，慢慢加以引导，用不了多久，孩子说话就能有逻辑性了。千万不要过于刻意、严厉的纠正宝宝的发音错误，否则可能会让宝宝对说话变得反感，甚至是不愿意说话。

用叠音字教宝宝说话

有些家长平时说话挺严肃的，但是一到和宝宝对话，教宝宝识字发声时，简直秒变奶娃一枚～虽然，类似“喝奶奶（nāi）”的说法充满了童趣和母爱/父爱，但对于2岁以上的宝宝来说，直接说“喝奶”会更好。

要知道，婴儿学习说话是从模仿大人发声开始的，遵循从“单字—单词—单句—复杂句子”的规律。如果一开始学会了“喝奶奶”“睡觉觉”这样的“宝宝语”，等到再大一些的时候，就还要用“喝奶”、“睡觉”这样的标准用词来替换，无形中延长了宝宝从单词到句子的过渡期，干扰宝宝的语言能力发展。

因此，从一开始教宝宝说话时，家长最好不要刻意使用“宝宝语”，而应该使用“妈妈语”，即采用缓慢的长音、高音来说话，比如说吃饭，可以放慢我们说话的速度“chi--fan”。如果我们能把嘴巴张大，做出夸张的面部表情，会更有利于宝宝理解语言并学会说话。

语言环境太过复杂

如果你家的家庭成员来自不同的地方，那么请为了孩子统一说普通话，包括老人。如果孩子每天听到的都是不同的方言，语言这项技能对他来说无疑复杂了好多倍，甚至让他感到迷茫和困惑，这也会导致宝宝不愿意开口说话。

总替孩子说话

想要宝宝早些开口说话，离不开家长的示范。但有些家长总在宝宝没有完全表达出意愿时，就满足了他的需求，这就让孩子失去了很多主动表达的动机，久而久之，也会影响宝宝语言发育，因此，家长们一定要给宝宝留有表达的空间。

专家简介

刘乾生，儿科主任，教授，主任医师。中华中医药学会儿科分会常务委员，中华中医药学会儿童紫癜、肾病协同创新共同体委员会委员，陕西省中医学会儿科分会副主任委员，陕西保健协会学校卫生与健康专业委员会副主任委员，陕西省预防医学会高危儿健康管理专委会常务委员，陕西省保健学会肝病专业委员会委员，陕西省医学会儿科分会第十届委员会委员，世界中医药联合会儿科专业委员会委员，咸阳市脑瘫康复鉴定专家组成员，咸阳市医疗事故鉴定专家组成员，陕西中医药大学校本部及附属医院学术委员会委员。

1985年7月至今在陕西中医药大学附属医院儿科从事临床教学及科研工作，从事儿科临床、教学、科研34年，主要研究方向为小儿呼吸系统疾病及小儿过敏性疾病，尤其是对于小儿反复呼吸道感染，支气管哮喘，过敏性咳嗽，过敏性紫癜，感染性疾病，以及儿童生长发育有较深的研究和治疗造诣。参与省部级科研课题四项，专著4部，发表学术论文三十余篇。

（陕西中医药大学附属医院 儿科）