“雅軒，你好，我們這次網絡授課時間調整了，你還適應嗎？”初見王靜，她正在和學生進行視頻家訪，耐心詢問學生的學習和健康情況，並將它們詳細地記錄下來，這已經成爲疫情以來王靜每日的工作常態。

爲了讓學生們更好的居家學習，她還集合孩子和老師的實際需求，先後對網絡教學形式進行了5次調整，既緩解了孩子們的用眼疲勞，又達到良好的授課效果。

從教27年來，王靜就是這樣以校爲家，孜孜不倦播撒“家庭式”教育的溫暖，以愛爲犁，全心全意耕耘教育這片土地。

2014年，王靜在溫泉鎮擔任威海五中校長時，每次家長會只有不到40%的家長參加，短暫的會議中，還有不少家長陸續離開。究竟什麼原因造成的，細膩的王靜困惑起來。

一個簡單的調查，很快解開了她的困惑。全校252名新生中，只有4名學生的家長是專科以上學歷，其中3位還是本校教師。這一結果不但沒讓王靜失望，反而讓她有了主意。

“給咱學生的父母辦所‘大學’，讓家長跟孩子一起提升！”點子一出，一拍即合，“父母大學”很快籌備起來，還有了一句響亮的口號：父母好好學習，孩子天天向上。

說幹就幹。首堂課，參加的家長並不多。“學校處在城鄉結合部，70%的生源是外來務工子女，讓家長馬上轉變觀念不太可能。”面對困難，王靜依舊樂觀，從難到易才更有意義，契而不捨的努力終於見了成效。

“課沒白聽，以後不能打罵了，對孩子要有同理心。”“我家孩子現在愛和我聊天了！”……一傳十，十傳百，家長們口口相傳，口號越喊越響，“父母大學”的“規模”越來越大，家校關係越來越和諧，王靜和老師們幹勁兒更足了。

來到望海園中學任校長，王靜把升級版的“父母大學”也搬了進來。“每個月都邀請業內的教育專家來給家長講課，並且初一跟初二級部的授課內容也不同，真正做到父母跟孩子一起提升。”

讓她特別開心的是，升級版的“父母大學”效果更好了，家長報名率超過95%，只有懷孕或者不在身邊的家長沒有報名。

如果說，開辦“父母大學”是迫不得已的偶然，“導師制”則是胸有成竹的必然。

“課業對孩子很重要，但更要關注他們的心理成長。”讓導師成爲學生們校園裏的“爸爸媽媽”，伴隨他們度過四年的初中生活。目前，王靜就是14個學生的“媽媽”，平日裏除了關注他們的學習，她還格外關注學生的心理情感以及成長中遇到的一些困惑。

工作中嚴肅認真的女強人，面對孩子們永遠都是滿臉的笑容，在校園裏一起喫飯、讀書，一起勞動、聊心事，王靜說，每天跟這些孩子們相處，自己工作起來也是充滿了動力。

從教27年，王靜從一名普通的音樂老師成長到今天的望海園中學校長，角色在不斷轉變，但不變的是對學生的愛，她說，辦有溫度的教育，讓每一個孩子都能找到最適合自己的教育方式，這就是自己對教育的那份初心。

（齊魯晚報·齊魯壹點記者 陳乃彰）

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