看完影片，我们会想，如果我们的孩子是一个天才，我们是想让她普普通通快快乐乐的成长，还是让她发挥自己的天赋，孤单傲立，留名后世呢？这是一个看似简单，却难以抉择的问题，看完电影更加剧了选择的难度。
庭审以上，看似是抚养权的争夺，其实是两种教育纪念的PK，一种是普通人教育，而另一种则奉行天才教育。
弗兰克亲眼目睹母亲天才教育的失败，自己的姐姐在家中自杀，他对这种教育方式充满抵触，他认为玛丽应该过普通人的日子，交普通的朋友，享受普通人的快乐。
而伊芙琳从来没有认为天才教育有什么错，她认为女儿的死源于她的脆弱，拥有天赋的人就应该与众不同，她们肩负着推动人类进步的使命，浪费天赋是可耻的。
可是从电影细节来看，玛丽还是深深的爱着数学，从小便读了很多数学名著，弗兰克并没有过多的干涉，但也没有提供过多的引导。
温暖的夕阳余晖下，弗兰克同样尊重了玛丽对数学的热爱，玛丽去上了天才学校，而继续与弗兰克住在一起，所有人都作出了让步，他们都进步了，注意到被教育者的感受才是衡量教育成败的关键。
那些天生的聪明才智就像上天赠予人类的礼物，如果白白浪费，那将是整个人类的损失。
智商决定上限，努力决定下限。每个人其实都应该有明确的定位，努力是所有人成功都必不可少的，我们平凡人的成功就是尽自己所能，为社会的常规发展贡献自己的力量，努力让我们与家人更好。
很少有电影能让我们看完以后，对片中敌对的两方均抱有怀疑的态度，不确定要支持哪一方，而《天才少女》就是如此。

这部电影由“美队”克里斯·埃文斯与超漂亮的小萝莉麦肯娜·格瑞丝主演，豆瓣评分8.3分。玛丽是一个拥有超高智商的天才少女，也是一个从未见过自己父亲，而母亲却自杀的悲情少女。她的舅舅想要小玛丽向普通人那样，享有童年的快乐，而她的外婆则想让她成为妈妈一样的数学天才。
一场关于孩子抚养监护权的争夺，代表两种截然不同的教育理念
玛丽是一个天才，她在第一天上学时就震惊了自己的数学老师。
她的数学才能是天赋，她的妈妈，她的姥姥都是数学天才，而她的舅舅是波士顿大学哲学系的老师。
小小的玛丽从小就透露出与众不同的气质，那是一种看透一切的傲气。
她的舅舅弗兰克目睹了姐姐自杀的惨状，从小便把玛丽带到小地方，希望她能像普通的小孩那样，快乐平安的长大，不用去理会什么数学界的七大难题。

可是天才毕竟与常人不同，玛丽上小学没几天，便惊动了小学的校长，鉴于玛丽的实际情况，他们想把玛丽送进天才学校，但弗兰克并不同意，他知道去天才学校就意味着孤单，他与天才学校有不愉快的回忆。
玛丽的天赋还是传到了外婆伊芙琳耳中，伊芙琳对儿子的教育方法很不满，于是一场关于玛丽抚养监护权争夺的庭审上演了。

教育方式没有对错，教育对象的感受才是重点
玛丽从小跟着舅舅过着普通的生活，住在普通的小区，周边都是普通人，但玛丽是快乐的。
弗兰克辞去了大学老师的工作在，做了一名自由的修船工。他对生活的追求就是随性，他不想作为一个天才存在，也不想再去探讨那些高深的哲学问题。
伊芙琳曾经接玛丽去麻省理工大学去做过测试，证实了其非凡的数学天赋。在伊芙琳那，玛丽知道了数学的世界七大难题，小小的玛丽面对每个难题对应的空白板，说有一天她的头像出现在上面。

伊芙琳的天才教育没有错，但她却没有注意被教育对象的感受，她把女儿当成了弥补自己数学事业缺憾的工具，没有感情的工具。
以至于她的女儿在完全证明纳维斯托克斯方程后却不想发表，因为成果的发表就代表了母亲的成功，她认为母亲是失败的。她临死的遗愿是让弟弟在母亲死后才能发表完整的证明文章，想想这是有多深的仇恨才能如此。
伊芙琳知道女儿的遗愿后，内心出现巨大的波动，她意识到自己原来是如此狠心，她要为女儿的孤僻任性负责，她在外孙女的教育上做出了让步，弗兰克重新获得外甥女的抚养权。

天才就应该让她的天赋推动人类的进步不是么？
能够称之为天才的不多，而能够从芸芸众生中突破凡俗生活束缚的天才更是少之又少。
牛顿、爱因斯坦、高斯、欧拉等等，这些不世出的天才，少一个也许我们的现在的世界就不是这样。
天才正是有着可以用一己之力改变世界进程的人物。

很多人会问，智商一般，依靠努力，能考上北大清华？
答案可能会让你失望。俞敏洪在一次演讲中也提到：北大清华的学生，情商不一定是最高的，但是平均智商肯定是最高的，因为他们是各省的状元，像他这样通过3次高考勉强考到北大的人，是笨的，他在北大3次智商，都在100左右，而北大的平均智商在140左右。
爱迪生的名言：“天才是1%的灵感加99%的汗水，但1%的灵感最重要，甚至比99%的汗水更重要”。
但如果你是天才，请放弃凡俗，流芳百世才是你的归宿！作为一个天才，谁也不知道这是上天的眷顾还是惩罚。
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