Eyes遵義：“多管齊下”，新時代背景下的匯川一小辦學格局

說到教育，人們最先想到的往往是學校和老師。然而，在匯川區第一小學（以下簡稱匯川一小），呈現的不僅僅是這樣的教育格局。

記者走進匯川一小，通過翻看學校教育教學相關資料發現，課堂教學不僅僅是圍繞教材進行，還有不少開放性的課題出現在教育教學中。

比如抗美援朝戰爭發生了什麼？志願服務有何意義？如何發現生活的詩意？中國對外開放經歷了哪些曲折？在“智慧家長”進課堂活動中，家長爲孩子如何帶來別樣的課堂體驗。

再比如在“全國稅收宣傳月”來臨之際，學校邀請國家稅務總局遵義經濟技術開發區稅務局進校開展“書畫稅收·稅宣校園行”活動，大家一起講稅收小故事，開展稅收知識搶答，創作稅收書畫……

4月匯川一小的孩子們還走進貴州航天精工製造有限公司，參觀航天創新成果展示，聆聽中國航天50餘年發展史，和叔叔阿姨們一起度過一個難忘的“中國航天日”。像這樣的教學案例隨處可見，在匯川一小，政府、社會、家長共同參與到學校教育教學中已然成爲常態。

“辦什麼樣的學校？怎樣完成立德樹人的根本任務？怎樣建設全員育人、全過程育人、全方位育人的新格局？我們一直在思考。”匯川一小黨支部書記、校長張豔說。

帶着這樣的思考，該校制定實施方案，整合各方資源，探索創新政府、學校、家庭、社會“四位一體”共育模式，四方共同補強教育鏈。

“我們學校校區大，生源多元化，辦學環境複雜，家長素質參差不齊，受各方面條件制約，政府、學校、家庭、社會‘四位一體’教育網絡在起初建設力量單薄。”張豔坦言。

家庭教育缺位怎麼破？

對此，匯川一小多渠道、多層面整合教育資源，多元創新家校合作項目，搭建家校合作平臺，調節“學校爲本”或“家庭爲本”的家校合作模式所造成的失衡，融通家庭與學校的交流渠道。

於是，家長們走進了校園。“圓桌”家長會上，家長與老師共商家校合作與學校發展；家長義工團裏，家長參與學校管理，推動學校辦學水平提升；“智慧家長”進課堂，來自各行各業的家長走上講臺，豐富學校德育課程；“家校大舞臺”上，家長積極參與學校創文、足球聯賽、文藝匯演等活動，形成“小手牽大手，家校共精彩”的立體教育格局。

除此，匯川一小還開展《家校合作指導手冊》、家長開放周、家長訪校、家長委員會、教師家訪、“故事爸媽”進校園、家校熱線、家校微平臺等活動，多舉措創新教育項目，針對性構建家校系統交互的活動內容。

政府、社會教育整合力量如何進一步增強？

“作爲全市中心城區的一所大型小學，長期以來，各級政府在我校辦學過程中給予了極大幫助。我們也主動與相關政府部門協調，爭取資金不斷改善學校辦學條件。”

張豔表示，近年來，市區主管部門先後投入數百萬元改擴建學校足球場、教學樓等，每年學校辦學中的招生熱點、難點問題也在各級政府部門共同協管下得以解決。

同時，匯川一小長期與人大、政協、市區關工委、婦聯、交警大隊、武警支隊、特警大隊、消防支隊以及省市美術館、紀念館、博物館、科技館、環保、經濟、司法等部門緊密聯繫，組建能勝任青少年社區教育工作的專兼職（校外輔導員）人才隊伍，從教育資源的實效性出發，在充分考慮不同年齡段少年兒童的生理、心理特徵的差異度基礎上，開發符合少年兒童成長所需的教育課程資源。